2014届九年级语文上学期质检考试试题（B） (新人教版 第24套）.docVIP

广东省揭阳市揭西县张武帮中学2014届九年级上学期质检考试语文试题（B） 新人教版 ‘ 一、基础（24分） 1、按要求默写（10分） 1）、何处望神州？ ， ？ 2）、　喇叭，锁哪，曲儿小，腔儿大。 ， 。 3)、 ，鬓微霜，又何妨！“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 的表现手法相同的句子是 ， ，反映农民赋税繁重、生活贫苦的句子是： ， 。 2、根据拼音写出汉字（4分） 1）、一生中的每时每刻都将消磨你们的青春与力量指导huà wéi wū yǒu?（ ）。 2）、这种思维模式哦，在我们头脑中已不知不觉地gēn shēn dì gù （　　　　　　）。 3）、我母亲对我们的jié jū（ ）生活感到非常痛苦。 4）、jiǎo xiá（ ）者鄙读书。 ３选出没有语病的一项（ ）（3分） A．温总理在《政府工作报告》中提出要逐步取消征收“农业税”的问题，这个消息一宣布，就特别引起了广大农民的关注。 B．著名钢琴教育家周广仁教授激动地说，这些老年人学钢琴没有任何功利性，他们弹奏的音乐也最纯净，这真是令人感动。 C．今年我区的工作重点之一，是要深入实施“四五”普法宣传教育活动，不断提高公民的法律素质和社会法制化管理水平。 D．遗憾的是，雷锋、焦裕禄这些上个世纪六十年代的英雄，对于我们现在的许多青年人来说，已经是那么的邈远、陌生了。 ４．读下面这段文字，为空格处选择合适的语，将其序号填在横线上。（3分） 读书足一种思维的训练，人格的修炼内心的历练爱读书的人，说话有 (1) 地有声；为人有2），豁达淡泊；生命有3），深远厚重恰如先生所天下第一好事还是读书A． B． C．雅量） (2) 　(3） 仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是，我将 。 如果我是，我将 。 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。二者不可得兼所识穷乏者得我与？万钟于我何加焉蹴尔而与之故患有所不辟 9、对文章内容理解，错误的一项是（ ）（3分） A、《孟子》散文气势充沛，感情强烈，生动活泼，充分体现了孟子大义凛然的个性，表现了孟子雄辩、善辩的才华。 B、本文使用排比，增加了气势，增进感情，显示出说话人的义正严辞，理直气壮。 C、为了把道理说得深入浅出、生动有趣，孟子喜欢使用比喻，本文以具体的鱼和熊掌比喻义和生，以舍熊掌而取鱼巧妙地比喻舍生取义。 D、本文还大量运用了对比的手法，如吧鱼与熊掌对比，把生与义对比，道理说得更加清楚，加强了文章的说服力。 （二）由“到此一游”想到的（9分） ??? ①埃及卢克索神庙有着3000多年历史的浮雕上，赫然刻着“×××到此一游”的汉字。神庙与汉字，两大文明竞以如此方式相遇，实在让人尴尬。不管是真心喜爱、跟风模仿还是年幼无知、出于炫耀，这种行为都污损了人类文明的瑰宝，也为中国游客添了一笔不良记录。 ??? ②相对大多数中国游客的有序有礼，少数人的不良表现更容易被放在公共外交的聚光灯下。不讲卫生、不遵守公共秩序、无视一米黄线、在飞机上争夺行李架空位……因为这些行为，在国外一家市场调研机构的调查中，中国游客名列“最差游客榜”第二名。“每个人都是一部中国读本”，当中国出境旅游人数从2000年的1000万人次快速增长至2012年的8300万人次，这