浅谈小学语文低段的朗读训练与培养.docVIP

小学语文低段的朗读训练与培养朗读是学生与课文直接对话的主要形式，是学生积极参与阅读实践的个性化行为，是学生用自己的声音把对课文的理解和感悟表达出来的一个过程，是学生获得语文能力和审美体验的重要途径。新《课标》对朗读提出了十分明确的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并强调各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，可见，小学语文教学中的朗读训练尤为重要。作为一名合格的小学语文教师，应重视朗读在教学中的重要作用，积极采用各种方法，不断地提高学生的朗读能力。记得曾经有位名人说过：没有提高学生朗读能力的课，不是一堂好课！朗读的重要性由此可见一斑。的确，古人云：“书读百遍，其义自。”语文教学离不开朗读的训练与培养，尤其是小学低段的语文教学更是离不开朗读的训练与培养！低段的孩子由于才进学校不久，什么都不懂，什么都不会，一切都是从零开始。在学习语文的过程中必然会出现很多的问题。最常见的要数读“望天书”和“唱读”这两种现象了。这也是小学低段的语文朗读中的最大难题。经过几年的教学实践，我对此有了一点心得体会首先，读“望天书”主要针对一年级的孩子。由于他们才进学校，一切的习惯都还有待养成，不认识字，但记忆力特好。所以很容易出现合上书背得滚瓜烂熟，翻开书一字不识的情形，即人们常说的读“望天书”。针对这个问题，我采取了以下措施： ?由于这些孩子不认识字，因此老师的范读和教读尤为重要。同时我要求学生要做