2015-2016学年人教版高中政治必修4课件第七课第二框..pptVIP

●课标解读 本课标要求识记整体与部分的关系、系统的基本特征；理解整体与部分的辩证关系和方法论意义、系统优化的方法的要求；运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，实现整体最优目标。剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法。通过整体与部分的关系和系统优化的方法的学习培养学生辩证思维能力，分析问题、解决问题的能力； 学会按照系统优化的方法，为办某一事情设计方案的应用能力；在实际生活和工作中初步具有全局思想，又能搞好局部的处事能力。通过本课教学有助于学生在对系统优化方法的把握中更直接地体会哲学的价值，从而更激起热爱哲学之情；有助于学生更深刻地认识和自觉地执行全面建成小康社会等党和国家重大方针政策；有助于学生树立整体观念和全局思想，对学生进行爱国主义、集体主义教育。 ●落实策略 生活处处有哲学——思辨探究学哲学——体验践行用哲学，学生在情景的引导下，开展问题的思考、探究、讨论、交流与展示，教师总结提升，引领学生回归生活，学以致用，尝试解决现实问题。 ●新课导入建议 方式一：话题导入 一项事业往往由各个环节组成，涉及方方面面。每个部门、每个员工既要树立全局观念、整体观念，又要发挥好作为部分、要素的作用，统筹考虑，选择最优方案，实现整体的最优目标。本节课我们一起共同探究有关用联系的观点分析和解决问题的知识。 方式二：情景导入 你知道三个和尚之间是一种什么关系吗？图1的三个和尚为什么会造成没水喝的结果？图2的三个和尚有水喝，是不是解决喝水问题的最佳方案？你能对三个和尚如何解决喝水问题提出一个最佳解决方案吗？ ●教学地位分析 立足于高二学生感性认识丰富、理性认识稳健发展的认知特点，运用美文、诗词感悟激起学生探索哲学问题的兴趣，然后选取各地区域经济发展战略、“神舟十号”载人飞船系统、和谐社会中的民生工程等典型材料创设情景，在学生的分析与交流中提高学生的理性思考和理论分析能力、理论联系实际能力。 ●教学流程设计 注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。 1.整体与部分的含义及其关系 (1)整体和部分是相互区别的。整体是事物的_____和发展的________，从数量上看它是一；部分是事物的_____或发展的各个______，从数量上看它是多。 (2)整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于______地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于_______的地位，部分服从和服务于整体。 (3)整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，____部分的功能及其变化甚至对整体的功能起_____作用。部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 2．方法论意义 (1)树立_______观念，立足______，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的______目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 (2)重视_______的作用，用局部的发展推动整体的发展。 整体不是共性，部分不是个性，不能把整体与部分的关系，当做共性与个性的关系。 1.整体和部分的关系：在一定意义上就是______和_____的关系。 2．系统的含义和基本特征 (1)含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 (2)基本特征 ①_________：即系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 ②_________：即系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的。 ③内部结构的_______趋向：即整体功能不是部分功能的简单相加，整体大于部分之和。 3．系统优化的方法 (1)掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的_________；注重系统内部结构的______趋向。 (2)系统优化的方法要求我们用______的思维方式来认识事物。要着眼于事物的_______，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。 整体与部分的关系，只是在“一定意义上”也是系统与要素的关系，即两对关系都强调整体性原则，都是相互依赖等方面，而系统中讲的有序性原则等，整体和部分的关系就没有。在“一定意义上”不能误解为整体和部分的关系就是系统与要素的关系。 1．判断 (1)整体和部分的关系与系统和要素的关系是完全等同的。( ) (