刘国权口算乘法说课及反思课件.pptVIP

说教材 学法 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，在层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 。 哇！有这么多方法呀！ 我认为最简单的方法是： 拓展练习 1、口算320×30，先算（ ）×（ ）＝ ，然后在得数后面添加（ ）个0，得数是（ ）,所以320 ×30＝ （ ）。 2、15×40的积是（ ）， 12的70倍是（ ）。 3、（ ）×30＝900 40×（ ）＝2000 回忆这节课你学会了什么？说一说 * * 三年级下册数学 口 算 乘 法 《口算乘法》是人教版三年级第六册第5章第1节的教学内容，口算是笔算的基础，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。 学情分析 学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面，同时也有部分学生懂得偷懒了。对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，而往往当学生碰到几次难题后，缺少成就感，一提笔就觉得难，所以要培养学生的发散性思维，学会活学活用。而三年级的学生在心理和生理发展还不成熟，不明白学习的重要性，对于后进生来说，前面知识抓得不够，与基础好的学生相比，有不少差距，所以在课堂练习中增加趣味性来吸引学生的兴趣，鼓励学生，提升学生的学习积极性。 教学目标 1、知识能力目标学生进一步理解乘法的意义让学生经历探索口算的过程初步掌握两位数乘整十数以及整百数乘整十数的口算方法。  2、过程与方法目标培养学生正确计算的能力渗透数学源于生活学会解决身边数学问题的思想。  3、情感与态度目标培养学生学习数学的积极性，感受生活中处处有数学 。 教学重难点 重点：使学生掌握两位数乘两位数的口算方法。 难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。 教学策略 教法 1、注重新旧知识的衔接,以范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 2、精讲多练，体现以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。 4、充分利用情境图直观的进行教学,通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。  教学流程 （一）、复习旧知，引入新课 （二）、创设情境，诱发兴趣 （三）、自主参与探究新知 （四）、练习应用，?巩固提高 （五）、畅谈感受交流收获 口算下面各题: 30×4= 50×5= 400×5= 60×4= 300×9= 200×9= 120 250 2000 240 2700 1800 （一）、复习旧知，引入新课 （二）、创设情境，诱发兴趣 我的问题是： 1、邮递员工作10天，要送多少份报纸？ 300×9+300 =2700+300 =3000 300×10=____（份） 3000 2、工作30天，要送多少份报纸？ 300×30=____（份） 9000 300×10 =3×100×10 =3000 300×10=3000 300×30 =300×3×10 =900×10 =9000 300×30 =9000 300×30 =3×3×100×10 =9000 300×30 =9000 （三）、自主参与探究新知 整十、整百数乘整十数的口算方法：先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。 （四）、练习应用，?巩固提高 欢迎光临 我买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票。 一共要付多少钱呢？ 堂堂清练习 32 3 96 2 9600 9600 600 840 30 50 方法 有什么收获？ （五）、畅谈感受交流收获 *