大作家的小老师赛课配套教案.doc

素养培养目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 3、从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学重点： 从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学难点： 从人物简短的对话中感悟小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。 教学过程： 一、复习检查 1、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。（齐读课题） （1）师：这些词语你都掌握了吗？ 萧伯纳 著名 访问 临别 告诉 大文豪 惊喜万分 出乎预料 意识 自夸 感触 谦虚 教育 （课件出示词语，学生开火车读。） 同学们，你能选用几个词语，用自己的话来说说文章内容吗? 相机评价：他深刻理解了---的意思。 他几个词语连用吗，真是太妙了。 他说的句子真完整。 二、读中感悟,学议释疑. 1、（出示萧伯纳的图片）同学们，我们都知道大作家就是“萧伯纳”板书：萧伯纳（生齐说） 为什么称他为大作家呢？谁能结合课前收集的资料给我们介绍介绍。 相机评价：是啊，他写的作品不仅数量多、种类多而且都很出名。难怪称他为大作家呢。 原来他是诺贝尔文学奖的得主，真是名声传遍天下的大作家啊。 谁来夸夸他？课件出示：萧伯纳是英国著名作家。 （2）我们大家一起来称赞他。（齐读） 2、过渡：这么著名的大作家有一次在莫斯科访问时遇到了一个小姑娘。 （1）（出示小姑娘的图片）谁能用自己的话向我们介绍一下小姑娘的样子？ 相机评价：真是一位漂亮的小姑娘。 真是一位有灵气的小姑娘。 作者又是如何写的呢？请一位同学为我们读一读。所有的女同学一起来读读。 你觉得在作者笔下这是一个怎样的小姑娘？生齐答“可爱的”。 再读一遍这段话，你从哪些词句感受到小姑娘的可爱？ 你们看，作者正是抓住了小姑娘的外貌特征，写出了她的可爱。像这样的描写就叫做：外貌描写。板书：外貌描写。 我们再一起来感受一下小姑娘的可爱。读外貌描写那段话。 3、过渡：这真是一个人见人爱的小姑娘，萧伯纳也不例外，你们看：（出示：萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。） 看得出，萧伯纳是一个很有童心的人，真像一个老顽童。?? 请同学们打开课本齐读课文第一自然段，再次感受两位人物。 过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，大作家萧伯纳就把她称为小老师了吗？（学生回答） 那么，到底是什么原因呢？谁能用自己的话或是文中的话来说说呢？ 相机评价：他用自己的话说出了道理，谁能再用文中的话说一说。 大作家萧伯纳为什么会有这样的感触呢？他们之间到底发生了一件什么事呢？让我们再回到他们临别前的那一幕。 请同学们默读课文的第2-4自然段， 做到： 1、用“——”画出，临别时萧伯纳对小姑娘说的话。 2、用“——”画出小姑娘回答的语句。 相信同学们都找到了答案。 师：临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？请一男生来读一读。 小姑娘是什么反应呢？请一女生读。 出示萧伯纳和小姑娘的话，（男女生分角色读） 师：仔细地观察这两句，你有什么发现吗？ 1、别忘了，是萧伯纳在临别前对小姑娘的提醒，而请字可以看出小姑娘的礼貌。 2、语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。 请同学们再试着自由读一读，读后想一想萧伯纳是以怎样的口吻来说这句话的，请用一两个词说说，写在旁边。 *走近萧伯纳 ▲[出示：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。] 他的目的是什么？ 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。现在你还认萧伯纳是在自夸，炫耀自己吗？ *走近小姑娘 想给小姑娘一个惊喜 ▲可是，小姑娘有没有像萧伯纳想像的那样惊喜万分呢？他“预料”的是小姑娘会结果？（生答） 这就叫“出乎预料”。还有一个字也说明了这个意思，什么字？（竟） 你觉得小姑娘是个怎样的人？ 从这里我们可以看出，萧伯纳是个怎样的人？（能自我反省，谦虚） 7、品读第五自然段： （1）过渡：读完之后，现在我们应该了解了小姑娘为什么会成为小老师了。 出示,谁来读？ （2）大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？ 小结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。让我们一起把这八个字郑重的记在课题的下面，记在我们的心中。 萧伯纳是世界著名的大文豪，但他却能从这么一件小事中深刻地反省自己，把小姑娘当做自己的老师。让我们一起带着敬佩之情读这一段话。 三、拓展、升华： 1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？ ?? 在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了