让作文和心灵一样美丽 第1章.docVIP

第1章 作文，大体是这样 作文要用心灵去写。心灵美丽，文字才会美丽；文字美丽，人生才更美丽。 有这样一个故事—— 当女孩苏希面对一道作文题写不下去的时候，妈妈提醒她：“苏希，你还记得奶奶吗？她非常疼爱你，你难道没有话对她说吗？”苏希想起了很多，开始给奶奶写信： “亲爱的奶奶，您好!我是苏希，现在正坐窗户前的一张小矮凳上给你写信。窗户半开着，从这里可以嗅到花园里漂来的缕缕花香。天空被落日染得绚烂极了，有紫色的、粉色的和金色的。一朵云彩，高高在上，像一艘大轮船航行在蔚蓝的海面上，我真想坐在云彩上。绿色山丘的山尖上镶着金边，看上去像披着金色的外衣。远处的河流看上去非常宁静。鸟儿飞过窗口，急着赶回家照顾小宝宝。小鸟一点都不害怕住在我家花园里，它还在我家树上做巢呢。我的花园里种满了各种花：石竹、百合和玫瑰。我的生日再有一周就到了，那时我们就有足够的花来编花环装饰野餐会了。亲爱的奶奶，您可以参加我的生日宴会吗？您的苏希！” 妈妈对苏希说：“你写得非常好。你看，如果你描写自己感兴趣的事物，就会感到写作文其实很容易。” 叶圣陶先生说，作文“是生活的一部分”，是表达思想感情“效果最普遍，使用最便利”的一种手段，初学作文要“理真情切而意达……”理真，就是文章思想健康，合乎事理；情切，就是感情真切；意达，就是准确表达自己的意思。 孩子们初学作文的时候，受年龄和经历的限制，思考不够深入，对世界、对自我的认识还很有限，于是，感觉无话可写，或写得不够生动细致。我经常对儿子说：“写最熟悉、最感兴趣的事情，写前先想一想，哪些地方需要交代清楚，哪些地方需要描写细致，哪些地方需要写进自己的感受。”慢慢地，儿子就或多或少地知道该怎么写了。 2008年暑假里的一天，我和儿子在小区里散步时，发现了一只被雨淋湿的小鸟，我让儿子捧起它，观察它。回到家里，儿子用纸盒给小鸟做了一座漂亮的房子。下午，小鸟从小房子里飞出来，在房间里蹦来跳去……后来，儿子恋恋不舍地放飞了小鸟……并把自己的所见、所做和所感，认真写出来。几天后，这篇名叫《飞吧，小鸟》的作文在报纸上发表了出来。这是儿子第一次发表作文，儿子的心灵也像小鸟一样，开始了第一次飞翔。 记得一次爬山，我告诉儿子：“作文，就像爬山。如果每次都写得不够具体生动，就像每次爬到半山腰，再匆匆返回，只在低水平、低层次上重复，你愿意这样吗？”儿子摇了摇头。然后，我领着儿子爬到山顶，让他享受欣赏蓝天白云、眺望远山的感觉。以后，儿子每次作文，总想着要站高一些。 人们认识数学，从点、线、面，到三维、多维。作文也是这样，孩子们最初表达的东西是点状的、线性的或是平面的。有一天，他们会惊奇地发现—— 作文也是个三维或多维的东西……他们发现了想象的神奇，感悟的亮丽，修辞能弥补语言的贫乏，以及叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，可以弥补单一表达方式的不足。 孩子们还能体会到作文和人生的关系。一个心灵美丽纯洁的人，他的作品也是美丽纯净的。心灵美丽，文字才会美丽；文字美丽，人生才更美丽。凡是美丽的文字，无不散发着纯真、高贵的气息。如诗人艾青所说：“高尚的意志与纯洁的灵魂，常常比美的形式与雕琢的词句，更深刻而长久地令人感动。” 最后，我还想说，“读”和“写”是撑起学生写作能力的“骨架”，“轻读重写”或“重读轻写”都不能有效提高作文水平。再就是要尽可能地丰富生活，多体验、多见识、多积累。写作文的过程，其实就是“穿珠子”的过程。 作文，大体是这样。 附： 飞吧，小鸟 一个雨后的早晨，我漫步在小区的水泥路上，呼吸着新鲜的空气。忽然，我看见一只被雨淋湿的小鸟正蹲在路边的草丛里。 它有点冷，哆哆嗦嗦的，还有点害怕，见我俯下身子，就不停地往草丛里钻。我对小鸟说：“别跑啊，小鸟，我是你的朋友，我不会伤害你。”小鸟好像听懂了我的话，乖乖地让我捧在了手里。我仔细看着它—— 嘴角黄黄的，羽毛是灰褐色的，圆圆的小眼睛还是恐惧地看着我。 回到家里，我用纸盒给小鸟做了一座漂亮的房子，给它的“墙壁”涂上了天空的蓝色，还画上绿树、小河和许多小鸟，开了两扇“小窗”，让小鸟透过“窗户”看我做作业。我找了两块干净的布给小鸟当被子。小鸟的嘴一动一动，好像在说：“真暖和！”我给它准备了两块饼干，一勺米饭和一点水。 下午，小鸟忽然从它的小窗口里飞了出来，和我一起玩。它在房间里蹦来跳去，好像对我说：“看，我的羽毛全干了。”又好像告诉我：“我想妈妈了……”是啊，如果我离开妈妈这么长时间，我也会想妈妈的，我的妈妈也会非常着急的。 于是，我捧着小鸟来到当初发现它的地方，对小鸟说：“快回家吧，妈妈正在着急地寻找你呢，以后练习飞翔的时候，要注意天气的变化。飞吧，小鸟。”只见小鸟扑棱棱飞了起来，落在对面不远的窗户上，不时地回头看我，嘿，它还有点恋恋不舍呢！