高三语文《文学作品阅读-探究1》(课件).pptVIP

湖南长郡卫星远程学校 2013年上学期 制作 03 文学作品阅读-探究 《考试说明》 1. 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神； 《考试说明》 1. 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神； 2. 探讨作者的创作背景和创作意图； 《考试说明》 1. 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神； 2. 探讨作者的创作背景和创作意图； 3. 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 《考试说明》 探 究 命题规律 1. 对所读的文本中的疑点、难点提出问题，　 　要求深人研讨。 命题规律 1. 对所读的文本中的疑点、难点提出问题，　 　要求深人研讨。 2. 根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上答案，让考生判断正误或优劣。 命题规律 1. 对所读的文本中的疑点、难点提出问题，　 　要求深人研讨。 2. 根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上答案，让考生判断正误或优劣。 3. 质疑某些方面存在的不足。 命题规律 题目特征 1. 题型的主观性。 2. 问题的启发性、开放性。 3. 答案的拓展性、个性化。 4. 答案的多元化性、综合性。 5. 评价的灵活性。 题目特征 题目类别 题目类别 主旨剖析类 主旨剖析类例1：2009湖南卷，沈从文《云南看云》 　　请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义。 （5分） 题目类别 【答案】 　　云南的“云”的主要特点：素朴、单纯。 　　云南的“云”的象征意义：始终坚守一个庄严伟大的理想――把个人的发展统一到国家民族发展的同一目标上：抗战必胜(抗战到底)。 2. 深层赏析类例2：2010湖南卷，洛夫《一朵午荷》 　　结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化？(8分) 题目类别 　　第一次观荷，面对雨中之荷矫健挺拔矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。 　　第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。 　　两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路历程。 3. 启示拓展类例3：2011湖南卷，徐志摩《想飞》 　　联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（8分） 题目类别 　　①简析原因：在作者看来，“人原来都是会飞的”，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件“可怕的事”；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。 　　②积极意义：做人要志存高远，不懈追求。只有心中想着去高飞，你才有振翅的勇气，才会去做飞翔的准备。现实社会是个重能力讲竞争的社会，也是一个容易让人迷失于物欲的社会，只有站得高，才能看得远，才能去创造更大的人生价值。每个人心中都要有想飞的念头，你才有可能飞得更高，飞得更远。 1. 紧扣文本，带入自我。 2. 顺藤摸瓜，由此及彼。 3. 深入慎出，展示学识。 4. 适当比较，提示本质。 5. 规范答题，用语简明。 应对策略 方法步骤 1. 开头表明自己的观点见解――摆观点 方法步骤 1. 开头表明自己的观点见解――摆观点 2. 分点列出事实特点或依据――述理由 方法步骤 1. 开头表明自己的观点见解――摆观点 2. 分点列出事实特点或依据――述理由 3. 结合文本具例作合理分析――重分析 方法步骤 1. 开头表明自己的观点见解――摆观点 2. 分点列出事实特点或依据――述理由 3. 结合文本具例作合理分析――重分析 4. 总结自己的观点适当延伸――要拓展 方法步骤 1. 开头表明自己的观点见解――摆观点 2. 分点列出事实特点或依据――述理由 3. 结合文本具例作合理分析――重分析 4. 总结自己的观点适当延伸――要拓展 5. 语言通顺，表述讲究思路――分层次 方法步骤 湖南长郡卫星远程学校 2013年上学期 制作 03