河北省邯郸市肥乡县八年级数学上册 第二章 实数 第七节 二次根式（第1课时）教案2 （新版）北师大版.docVIP

二次根式 课题： 二次根式（第1课时） 授课时间 主备人 课型 新授课 教学目标 1.认识二次根式和最简二次根式的概念. 2.探索二次根式的性质． 3.利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式 重点 难点 理解并掌握二次根式及最简二次根式的概念,化简二次根式. 教学创设 一、知识回顾,引入新课 二、讲授新课 师:请同学们观察下列代数式,你能发现它们有什么共同特征吗? ,,,,(其中b=24,c=25). 生:它们都含有开方运算,并且被开方数都是非负数. 师:很好!一般地,例如(a≥0)的式子,叫做二次根式,a叫做被开方数.那么二次根式具有什么性质呢?下面我们一起来探究一下.请同学们完成以下填空: =　　　　,×=　　　　;? =　　　　,×=　　　　;? =　　　,×=　　　;? =　　　　,÷=　　　　.? 学生独立完成填空,然后集体订正.并根据上面的猜想,估计下列式子是否相等,再借助计算器验证. =　　　　,÷=　　　　.? 师:请同学们比较左右两边的等式,你发现了什么?你能用字母表示你发现的规律吗? 学生分组讨论交流,然后由小组代表发言,教师予以补充完善. 师:通过刚才的探究,我们可以发现积的算术平方根的性质和商的算术平方根性质.即: (1)积的算术平方根的性质:积的算术平方根,等于积中各因式的算术平方根的积(各因式必须是非负数),即=·(a≥0,b≥0); (2)商的算术平方根的性质:商的算术平方根,等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根.(被除式必须是非负数,除式必须是正数),即=(a≥0,b0). 师:知道了二次根式的这些性质,下面我们来看几个例题,加深理解. 三、例题讲解 【例1】　化简: (1);(2);(3). 【答案】　(1)=×=9×8=72; (2)=×=5; (3)==. 例1的化简结果5,中,被开方数中都不含分母,也不含能开得尽方的因数.一般地,被开方数不含分母,也不含能开得尽方的因数或因式,这样的二次根式,叫做最简二次根式. 化简时,通常要求最终结果中分母不含有根号,而且各个二次根式是最简二次根式. 【例2】　化简: (1);(2);(3) . 【答案】　(1)==×=5; (2)===; (3)==. 判断最简二次根式的方法:通常将不含分母的被开方数分解因数或因式后,不含能开得尽方的因数或因式,即为最简二次根式. 【例3】　先化简,再求出下面算式的近似值(精确到0.01). (1);(2);(3). (合理应用二次根式的性质,可以帮助我们简化实数的运算.) 【答案】　(1)===·=12≈20.78; (2)===≈1.01; (3)===×=10-2×=0.01×≈0.02. 四、巩固练习 1.化简: ;(2);(3);(4) 2.化简:- 3.若b0,x0,化简:-. 五、课堂小结 师 :通过这节课的学习,同学们有什么收获?能与大家分享一下吗? 学生发言,教师予以点评. 成最简二次根式. 家庭作业：2.9课本习题 2