高级育婴师选择考核练习题(答案).docVIP

一、单项选择题（答案供参考）： 序号题 目 1 （ D 、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合 ），体 现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关系上的基 本要求。 2 （ A 、目前广泛用于 2- 6 岁的儿童 ）不是DDST发育筛查法的特点。 3 （ C 、成人的喜好 ）不是安排婴儿运动游戏的依据。 4 （ C 、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务 ）不是实施教学计划的相关服务内容。 5 （ A 、主观推测法 ）不是婴儿发展评价的方法。 6 （ D 、掌握抽象逻辑思维的方法。 ）不是在婴儿游戏的活动中获得的。 7 （ C 、长期目标 ）从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围。 8 （ C 、活动时所用的玩具、教具和道具 ）等内容构成了游戏记录的内容。 9 （ A 、婴儿基础资料和目前各领域能力水平状况 ） 等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及 到的。 10 （ C 、教学目标 ）决定教学内容和游戏方案。 11 （ C 、个人 - 社会、精细动作、语言、大运动 ）是DDST发衣筛选法分布的四个领域。 12 （ B 、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面 ）是对发展不平衡的婴儿实施教育时 对教育者的要求。 13 （ D 、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要 ）是对智力的传统理解。 14 （ Ｂ、能够识别异常二便）是高级育婴师比育婴员（师）在生活照料方面应更掌握的职业内容。 15 （ D 、能够识别脱水 ）是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员（师）更多掌握的职业内容。 16 （ C 、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求 ）是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提。 17 （ D 、操作技能参差不齐 ）是目前从事育婴职业人员的状况之一。 18 （ C 、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力 ）是培训指导中传授相关知识和工作技能的技巧和方法。 19 （ D、抬头、坐、立、行、跑、跳等）是婴儿大动作发育的顺序。 20 （ A 、长期目标和短期目标 ）是婴儿个别化教学目标的主要形式。 21 （ C 、表扬 ）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。 22 （ C 、职前培训、在职培训和转岗培训 ）是职业培训的主要分类。 23 （ B 、美籍小儿科医生盖泽尔 ）通过数十年的观察1940年编制婴幼儿发育量表。 24 （ C 、循序渐进的 ）原则要求培训内容从简到繁，从低到高，与培训对象的基础和接受能力相适应。 25 （ A 、家长自己就能完成 ）不是DDST发育筛选法的特点。 26 （ A 、有上课用的教室，也要有实习操作场所 ）才能作为开展培训教学的地点。 27 （ D 、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价 ）称为婴儿发展评价。 28 （ B 、依据评估的结果编写书面教材 ）不属于总结性评估的目的。 29 （ C 、实施中以所提出的各领域目标为指导，结合施教者的水平、经验来确定 ）是对编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项错误的描述。 30 ( 　C、巧手角，图画角，阅读角，自然角 )是营造探索性学习空间的常用方法。 31 DDST发育筛选法是以（ A 、个人 - 社会、精细动作、语言、大运动 ）分布在四个领域。 32 把培训指导家长（看护人）的意义理解为（ B 、家长（看护人）的任务是料理婴儿的生活 ）是错误的。 33 编制综合性个别化教学计划要涉及到（ D 、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况 ）等主要项目和内容。 34 不应该（ D 、围绕育婴师的生活经验和家庭需要 ）来选择游戏素材 35 不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（ B 、编制游戏完全按照家长的要求 ）。 36 不属于高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的内容是（ D 、实施个别化教学计划 ）。 37 采用（ C 、不需倾听，只要提出自己的要求和看法即可 ）的沟通方式与家长及看护人进行交流是不礼貌的。 38 长期目标通过转化为（ D 、短期目标 ）得以实现。 39 充分考虑 D 、婴儿的发展需要和学习兴趣 ）是反复性原则在设计各领域发展目标和游戏活动时的要求。 40 创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有（ B 、早期教育机构、亲子园、家庭、社会 ） 41 短期目标是（ A 、长期目标 ）的具体步骤。 42 短期目标是将长期目标的过程分解为连续的若干个小步骤，每个小步骤就是一个（ D 、短期目标 ）。 43 对（ A 、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人） ）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。 44 对家长及看护人进行培训指导的内容不包括（ B 、帮助家长理解工作上的困难。 ）。 45 对教育目标整体性的含义理解正确的是（ D 、为婴儿设计各领域发展的游戏活动