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高职院校试行现代学徒制的现状及其对策研究 　　摘 要 高职院校是我国教育中的重点内容，每一年都有大量的人才从高职院校中走出，步入到社会的各个岗位中去，其教学质量也受到社会的密切关注。我国的高职院校正在积极地试行现代学徒制，其目的就是希望提升高职院校人才培养质量，促进高职院校教学水平的提升。但是高职院校在试行现代学徒制的过程中，也存在很多的不良问题，对于高职院校的不断发展造成了一定的阻碍。本文就是对高职院校试行现代学徒制的现状及其对策进行深入研究，希望对相关教育人员有所启示。 　　关键词 高职院校 试行 现代学徒制 现状 对策 　　一、引言 　　现代学徒制注重的是言传身教，结合现代教育具有的优势，将工作与学习进行有效的结合，加强高职院校与社会企业之间的联系，使得学生可以将学习到的理论知识转变为自身的技能，帮助学生积累丰富的经验，为学生步入社会岗位奠定良好的基础。高职院校的教育工作人员需要进一步地加强研究力度，积极地找寻有效措施弥补高职院校试行现代学徒制存在的问题，促进高职院校教育水平提升。下面就对相关内容进行详细的阐述。 　　二、目前我国高职院校试行学徒制现状与困境 　　（一）高职院校试行学徒制的现状 　　为了满足现代教育发展以及社会人才培养的实际需求，我国众多高职院校正在积极地试行现代学徒制，其目的就是为了促进我国高职院校教育水平地提升，使得我国高职院校可以为社会培养出更多的高素质人才。对于我国高职院校试行现代学徒制进行深入调查发现，我国一些高职院校已经取得较为良好的成效。首先应用试行现代学徒制教学模式，加强了高职院校与社会企业之间的联系，使得高职院校为社会培养了众多技术型人才，对于缓解高职院校学生就业压力有着积极地影响。其次试行现代学徒制教学模式的落实，能够有效地提升高职院校学生的实践能力，对于学生日后步入社会岗位有着重要的影响。最后还需要注重的是，高职院校的学生通过学校与企业的合力培养，使得高职院校学生不仅能够具备扎实的理论基础，同时还能掌握丰富的工作实践经验，在学生走出校园环境后，能够在极短的时间内适应社会企业岗位的实际需求。经过高职院校学生自身不断的努力，甚至渐渐能够发展成为企业的技术骨干人员，帮助高职院校学生实现职业生涯发展目标。高职院校利用试行现代学徒制具有的优势，为社会培养出了众多的高素质技能型人才，满足社会人才市场实际需求，为促进区域经济发展奠定了良好的基础。[1] 　　（二）高职院校试行现代学徒制面临的困境 　　现阶段，我国众多高职院校都在积极的推行现代学徒制教学模式，虽然取得了一定的成绩，但是其中也存在着很多的不良问题，使得高职院校试行现代学徒制走入困境。其中存在的问题是高职院校的现代学徒制教育体系还需要进一步健全和完善，具体的落实还需要进一步的规划。 　　（1）思想认识不足。我国众多高职院校对于现代学徒制的落实还没有明确性的认知，没有充分了解现代学徒制对于促进高职院校教育水平发展的重要作用。很多的高职院校教育人员认为，校企合作教育模式主要目的就是为了补充高职院校的教育资源，为学生提供良好就业渠道。对于现代学徒制的认知仅仅停留在表面层次，缺乏对于学生全面发展的关注。很多高职院校的学生对于企业实习存在严重抵触心理，导致现代学徒制的顺利开展存在很多阻碍。 　　（2）保障措施并不健全。目前对于现代学徒制的落实，高职院校对此非常的关注，但是企业对此却没有给予更多的关注，我国政府部门对于校企合作的支持力度还需要进一步加强。还需要注重的是，从高职院校的角度进行分析，高职院校管理人员以及相关的教育工作人员对于进入社会企业，走入工作车间存在一定的抵触心理，没能构建良好好的校企合作环境。从社会企业的角度进行分析，一些企业领导人员对于高职院校的学生步入企业工作存在很多的顾虑，委派的指导人员并不是企业的技术骨干。即使委派了企业的技术骨干，也是由一名指导教师带领多个学生，学生与指导师傅不能进行良好的沟通与交流，不能将学生岗位技能学习的积极性和主动性充分地调动起来。高职院校的众多教育工作人员因为没有丰富的岗位实践经验，对于学生实践能力提升也造成了较为不良的影响。[2] 　　（3）不能一味地进行模仿。我国高职教育的发展时间不长，主要就是借鉴西方国家的教育经验。但是我国高职院校需要注重的是，不能完完全全的照抄国外的人才培养模式，这样的做法是完全不可取的。因为地域、文化的差异，教育模式都具有属于自身的特点。所以我国高职院校人才培养也需要注重合理、科学人才培养模式的创建，不能完全地照抄，而是需要立足于我国的基本国情，构建具有中国特色的高职教育。 　　（4）对于学生的协调管理力度不足。高职院校的学生在步入企业岗位后，很多的企业并没有应用合理、科学的管理方式，导致不和谐的师徒关系形成，这些负面结果对于高职院校学徒制的顺