数学新授课中学生能力的培养.docVIP

数学新授课中学生能力的培养”即启发，一是启发学生思考，不能遇例就讲，遇练就放，只让学生做，而是在教师的启发引导下最好由学生完成。二是要启示、引导作用。通过例题，教给学生解决此类问题的方法。 b= c=。 这样给出来，学生由实践总结出了规律和方法，同时引导学生一起回忆学习过直角三角形哪些性质？从而形成新的认识结构。 板书结构如下 直角三角形的性质： 1、角之间的关系：直角三角形两个锐角互余即在△ABC中，若∠C=900那么∠A+∠B=900。 2、边角之间的关系：在直角三角形中，30度的角所对的直角边等于斜边的一半。即：在△ABC中，∠C=900，∠A=300那么BC=AB。 3、边之间的关系：即勾股定理：a2+b2=c2 4、三角形面积的求法：S△ABC=ab=ch（其中h为斜边上的高） 今后，再遇到直角三角形的问题，学生就会很好的利用上述性质，形成解决有关直角三角形的问题的能力。