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山 东 理 工 大 学 教 案 第 2 次课 教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 技能课□ 其它□ 主要教学内容（注明：* 重点 # 难点 ）： 本次课主要教学内容是以《晋公子重耳之亡》为例，了解《左传》的文学特点。 *重点：《晋公子重耳之亡》篇的文学特点（人物形象塑造特点与写作技巧）。 #难点：《左传》的文学特点对后世文学的影响。 教学目的要求： 一、了解《晋公子重耳之亡》篇的文学特点（人物形象塑造特点与写作技巧）； 二、了解《左传》的文学特点对后世文学的影响。 教学方法和教学手段： 讲授法 讨论、思考题、作业： 作业： 一、自主选择阅读《左传》的其他著名篇章。 讨论： 如何看待史书《左传》的文学性？ 参考资料： 徐中玉、齐森华主编：《大学语文》（华东师范大学出版社，1996年6月第一版）等。 《晋公子重耳之亡》教案 一、关于《左传》 全称为《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，亦有《春秋古文》、《左氏》、《春秋内传》等名称，乃是阐发《春秋经》大意之作。 所载史事虽均始于鲁隐公元年（B.C.722年），但《左传》断限不同《春秋》、《公羊》、《谷梁》，后三者止于获麟（鲁哀公十四年，B.C.481年），然《左传》古经终于鲁哀公十六年夏“孔子卒”，而今所见之传文则终于鲁哀公二十七年，“公欲以越伐鲁而去三桓”。 就经学看来，《左传》为阐发《春秋》微言大义而作，所以依经立传、引经释义，并推崇经文，阐绎《春秋》书法，其中多以史事直陈而见《春秋》大义，亦也不能忽略其史书性质。 从文学的角度来看，《左传》有着叙事能力有着惊人的发展，将纷杂多变的歷史事件，有条不紊的记述。其中关于战争的描写，尤其为后人称道；其外交辞令亦相当精彩，精炼严密而有力。且记叙歷史事件与人物时，不完全从史学价值考虑，常有细緻生动的情节，表现人物的形像，为其显着的文学因素。 二、关于《左传》的作者 司马迁《史记?十二诸侯年表序》云：“自孔子论史记次《春秋》，七十子之徒，口受其传，鲁君子左丘明惧弟子从异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成《左氏春秋》。” 叶梦得认为《左传》的作者“殆战国周秦之之间人无疑也”。 清代今文经学家，以为《左传》乃刘歆伪作。 目前资料，无法充分说明《左传》作者身份，所以仍归于传统说法，视为鲁君子左丘明所作。 以其言鲁为“我”、文字质朴非类战国时文故，推论其人可能与孔子同期之贤者，书中或偶有后人窜入之文字，但不可就此断为战国之人。 三、关于重耳流亡的背景 晋国骊姬之乱（前657年—前651年） 　　晋献公娶了六个妻子，生了五个儿子，齐姜生了太子 申生，戎国大戎狐姬生了重耳，她妹妹小戎子生了夷吾，骊戎族人许配了骊姬给晋献公，她生了奚齐，她陪嫁妹妹生了卓子。 　　当初，晋献公想立骊姬为夫人，他算了两次命，第一次结果不吉利，第二次吉利。献公决定按照第二次的结果办事。（参考《左传》鲁僖公四年） 　　骊姬受到晋献公的宠爱，她希望立奚齐为太子，让他继承君位。她贿赂晋献公宠信的大夫梁五和东关嬖五，使他们说服献公让申生、重耳和夷吾离开京城。那两个大夫对献公说戎族人和狄族人经常侵犯晋国，需要派长子捍卫领土，使戎狄再也不敢侵犯国家。献公让太子住在曲沃（今山西闻喜县东），重耳住在蒲城（今山西隰县西北），夷吾住在二屈（今山西吉县）。两个大夫借用保卫国家安全的名义来阻止献公的长子当国君。请参考《左传》鲁庄公二十八年（前666年）。 　　前656年，骊姬施展阴谋，陷害太子，让他到曲沃去祭祀已故母亲，而且把用来拜神的肉和酒拿回来献给他父亲。骊姬在酒肉偷偷的下了毒。晋献公把肉给狗吃，狗毒死了，发现肉里有毒，以为是太子想谋杀他。太子逃回曲沃，晋献公杀了太子的师傅杜原款。有个人建议太子为自己申辩，向献公揭露骊姬的阴谋，太子回答：“我父君如果没有骊姬，寝食不安，如果为自己辩护，骊姬会受到惩罚，父君年纪那么大，我不想让他伤心。”那个人就劝告太子快点逃走，太子不肯。二月十七日，在曲沃太子被绞死。骊姬野心勃勃，陷害太子的弟子重耳和夷吾，献公攻打蒲城讨伐重耳，带着贤士赵衰、狐偃、咎犯、贾佗、先轸等往狄族人的地方逃走。（参考《左传》鲁僖公四年） 　　 五、本篇的人物形象塑造 （一）男性人物形象 ⒈晋文公之个性，由公子哥儿的娇生惯养，经过十九年的磨难，逐渐成熟的。虽然脾气不好，但是善听谏。 ①礼贤下士，善于用人。跟从重耳流亡他国的有孤偃、赵衰、颠颉等人，都是才华出众之辈。正因为他们才华出众，重耳要想在丧失政权、逃亡他乡的情况下留住这样优秀的人才可谓困难重重了。更何况流亡在外不是一两年的问题，而是十九年。长期漂泊在外，经历风风雨雨，命运好的话，吃得好住得好；但倒霉起来也够他们受的，比如他们路过卫国时，卫文公对他们不以礼相待，他们只好向乡