咏史怀古诗课件培训讲解.pptVIP

衰兰送客咸阳道 天若有情天亦老; 教学目标： 1、掌握咏史怀古诗（词）的主题 2、学习咏史怀古诗（词）的解题方法与技巧; 一、咏史怀古诗定义;二、咏史怀古诗（词）特点： 标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或讽刺 眼前景、古人、古事、感慨 临古地（景），思古人，忆其事，抒己志。;;怀古 伤今 ;怀古伤今;五、咏史怀古诗的情感主题;咏史怀古诗鉴赏三步曲 1、弄清史实：写了什么人和事？ 2、体悟主旨：为什么要写这些人与事？ 3、分析技巧：用什么手法来表现主旨？;欣赏朗读，并自己尝试;明妃曲二首（其一）;明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。 ;昭君选秀入长安; 公元前33年，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以结永久之好。汉元帝尽召后宫妃嫔，王昭君挺身而出，慷慨应诏。呼韩邪临辞大会，昭君丰容靓饰，元帝大惊，不知后宫竟有如此美貌之人，意欲留之，而难于失信。;昭君青冢; “明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。”昭君出塞，刚走出汉宫的时候，哭得满脸都是泪痕，甚至纷飞的泪水把鬓角都打湿了。 ;描写王昭君，不但有形象有情感，其中分明还有动作，这是何等的生动传神！昭君泪湿面庞，鬓脚低垂，顾影自怜，不忍离去，见得伤心之极，泪流之多。王昭君的“意态”，当时的画工没有画出来，而千载之下的王安石却能用文字如此鲜活地勾勒出来。;“一去心知更不归，可怜著尽汉宫衣；”昭君心里自然明白，这一去大漠穷荒，不可能再回到故乡来了，她心中时刻不忘自己的家乡，随着时间的流失，从汉宫带去的那么多的衣服都已经穿完了。“寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。”昭君每时每刻都在眷恋着自己的祖国，因远在万里，不能归去，想知道一些家乡的情况，只有年年靠鸿雁往来传递音信了。“家人万里传消息，好在毡城莫相忆；”家乡的亲人在万里之外传来了书信，嘱咐昭君好好地在塞外生活吧，即来之则安之???不要总是想念祖国，不要总是想念家乡的亲人。“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。”家书上说：你没听说过汉武帝时的皇后陈阿娇失宠后，幽居在长门宫的故事吗？当时虽然只有咫尺之近，也是不能和亲人见面的。自古以来失意之人，是没有距离远近的界限的。; 诗人借昭君这一形象要抒发怎样的情怀？ （提示：结合背景寻找昭君与诗人的连接点。） ;王安石的《明妃曲》却不落俗套，议论翻新，旨在歌颂王昭君容貌气质的美好，以及心系汉家的坚贞；并对燕云十六州的不能收复，寄托感慨。他认为杀毛延寿是冤枉，因为像昭君这样的绝代佳人，其美妙意态是画不出的。这一议论并不只是为毛延寿开脱罪责，而是含蓄地揭示出昭君的悲剧实际上是由于皇帝的昏庸所造成的。同样，对昭君的思念汉室，诗人也没有作一般的悲悯之语，而是由昭君想到更多的女子，由在北的失意想到在南的失意，由美人的失宠联想到才土的不遇，揭示了封建时代“人生失意”特别是才士不遇的普遍性。;这首诗作于嘉祐四年（1059），诗人从政治家的角度鸟瞰人生，以独特的视角审视人世间的苦乐。诗中对昭君出塞这一史实进行了穷形尽相的形象描绘，高度凝练地揭示出人生的哲理。;作业：;咏怀古迹(其三) 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。;作品背景　　《咏怀古迹》是一篇结构严密的组诗，五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。 这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。沈德潜说：“咏昭君诗此为绝唱”。;诗歌大意：;　　背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯guǎn触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。;;;千古兴亡多少事 ;作业：