2012年七年级生物物质运输的器官教案.docVIP

第二章 爱护心脏 确保运输 第2节 运输物质的器官 一、血管的作用 教材分析 不论是营养物质的运输还是代谢废物的排出主要是由人体的血液循环来完成。血液主要是在血管和心脏中循环流动，因此，血管作为运输物质的主要器官之一，是学好后面知识的基础。让学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构是怎样与其功能相适应是本节课的重点内容。而在显微镜下辨认三种血管是本节课的难点。 学生分析 本节课是从观察“血液在血管内流动的现象”入手，以使学生获得对血管的感性认识。学生对实验有极大的兴趣，但往往停留于表面现象，不求甚解，不善于思考和总结，需要多加指导和点拨。 设计理念 体现以学生为本的人文主义教育思想。从学生的感性知识入手，逐步上升到理性归纳，激发学生的学习兴趣，同时注意联系生活实际，促使学生用学到的生理知识指导自己的生活实践，增加了其学习的积极性。 教学目标 知识性目标 说出血管的种类和结构特点。 概述各种血管的功能及分布。 3．描述毛细血管的特点，解释其结构与它有利于物质交换的功能是相适应的。 技能性目标 尝试用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的情况。 情感性目标 体验血液在血管中流动的现象，初步形成“结构与功能相适应”的辩证唯物主义的世界观。 课时安排 本节内容需要一小时完成 教学准备 多媒体课件、尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、投影仪。 教学过程 教师活动