生物 实验专题——实验设计.doc

实验专题 实验设计 考纲对实验的要求：理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。 分析：从近几年高考出题来看，主要有以下一些特点。 1．以实验，尤其是经典实验、有关新技术的各项实验为背景，重点考查学生的基础知识和基本理论及运用已有知识在新情境下解决问题的能力。 2．以课本所列实验内容为命题素材，考查学生对实验技术的掌握，对实验原理、实验程序、实验数据和现象、实验结论等内容的分析、归纳和总结。重点考查学生的具体实验水平，实验洞察力与分析推导能力，运用恰当的语言对实验结果做出科学描述和解释的能力。 3．以给出的材料为基础，要求根据现有备件，设计实验程序、预测实验结果，并对实验结果进行合理的分析和解释，以考查学生使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析的能力等。 一、学生实验： 包括三本书的十一个实验，要求： 1．对实验原理、实验材料、实验试剂的分析与解释。 2．对实验步骤及顺序（流程）的分析与解释。 3．对正确实验现象（结果）或不正确实验现象（结果）的分析和解释。 4．对对照实验的分析与解释。 要求示例： 实验四：（1）培养时为何经常换水？（2）解离昨漂洗的目的和用的试剂是什么？（3）上午取材的意义？（4）染色剂及染色的原理是什么？（5）压片的目的是什么？（6）为什么要观察分生区，其特点是什么？（7）为什么不易在一个视野中找到所有各期的细胞？（8）动植物细胞的丝分裂的区别是什么？ 实验八：（1）提取和分离色素的原理是什么？（2）研磨时加入SiO2、CaC03、丙酮的意义是什么？（3）研磨为什么要快？收集在试管中的滤滤液为何要塞紧？（4）画滤液线为何要细而直/重复几次的道理在哪里？放滤液条为什么不能没入层析液？色素的分布与扩散快慢的关系，各种色素的颜色。（5）分离后的滤纸条为何要避光保存？ 实验九：（1）原理及有关的操作，如研究吸水的操作。（2）为什么选用紫色洋葱的表皮作材料？如选用白色洋葱表皮作材料应怎么办？（3）质壁分离及复原的有关现象及问题：分离后的质壁间的物质是什么？为什么要选0.3g/ml浓度的蔗糖?如选用葡萄糖、食盐、KNO3等溶液，及选盐酸、酒精、醋酸等溶液将可能发生的现象？（4）每一现象发生时各部分的吸水力的大小关系。 二、学生实验的拓展 在学生实验的基础上，利用已经知道的原理、思想、方法，利用新材料，借助新情景进行创新实验设计，解决、探究新问题。如要证明两种溶液浓度的高低，用“质壁分离和复原”的原理。主要要求的是对实验知识的迁移。 三、学生实习 要求的实习内容不多。二个。 1．实习3：对抽样调查法（标志得捕法）原理的认识，（2）样方的选择，（3）样本数据的计算方法。 2．实习4：注意该实习内容所能延伸的知识。如：物种多样与稳定性，水与稳定性，阳光与稳定性，空气与稳定性等。 四、学生研究性课题 学生研究性课题多与实验设计有关。要注意所提出的问题、解决的思路、设计的要求。（三个） 1．观察生长素及类似物对植物生长发育的影响 实验目的：初步学会设计观察生长素对种子萌发和幼苗生长影响的方法。实验原理：生长素对种子的萌发和幼苗生长有促进作用。实验假设：一定浓度的生长素溶液对种子的萌发和幼苗生长有促进作用。实验预期：经不同浓度的生长素处理过的种子，1周之后种子的萌发和幼苗生长会有所区别。 方法步骤：（1）配制浓度分别为1000mg/L、10mg/L、0.1mg/L、1ug/L、0.01ug/L的生长素溶液。（2）取6只试管编号，在1-5号管依次加入上述溶液5ml，6号加入蒸馏水5ml。（3）在6只试管各放入生命状态一样的子。（4）24h后取出种子，依次放入编号为1-6号，并已垫上依次被上述溶液和蒸馏水浸湿的滤纸培养皿中，摆匀，盖上，置于暗处培养。（5）观察统计。1周后进行观察测量、统计。（记录可设计成表：发芽率、幼根长度、胚轴长度等） 结果及结论：（1）分析结论：分析数据可靠性，绘制图表，分析生长素浓度与发芽率及生长的关系，促进萌发及生长的最适浓度。（2）推出结论。 3．调查资料的整理： （1）制表，用具体数据制表，要考虑项目及科学性。（2）绘曲线。注意横和纵的关系，注释。（3）分析结论：要上升到一定理论和规律的层次。 五、科学家的实验： 1．关于酶的发现。 2．关于光合作用：学习每位科学家实验的思路、方法，推出假设和有关的结论。 3．关于生长素的发现：分析其中的对照实验及说明的问题。同时注意有关顶端优势、各器官的生长与生长素的关系。 4．动物个体发育中，用无毒染料及同位素标记研究原肠胚的发育。 5．关于DNA是遗传物质的几个实验及分析、结论。