幼儿教育学教案绪论加第一章节.pptVIP

;【资料链接，延伸学习】 ; 一位教师在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。; 【问题引入】;;参考资料介绍;期刊：《父母世界》（聪明宝宝） ;《幼教博览》月刊;《学前教育研究》月刊 ;《孩子》月刊;《幼儿教育导读》月刊;《学前教育-幼教版》月刊;《幼儿教育》月刊 ;《早期教育》月刊;教学内容目录;教学内容目录;;;【问题导入】;什么是教育？什么是学前教育？ ;;（二）各国学前教育的不同形式;2; 婴儿教育：初生——三岁 学前教育 （教育现象及教育活动） 幼儿教育：三岁——六岁 概论：对婴幼儿教育做统一论述 学前教育学 婴儿教育：婴儿的特点及具体教 （理论体系） 育内容、手段、方法等。 幼儿教育：论述幼儿教育的内容 手段、方法等。 婴儿教育与幼儿教育是相互连接、性质相近又密切联系的。 ;学 前 教 育;1. 原始社会的学前教育 没有阶级性，所有儿童接受的教育都是平等的。 ;; ;3. 近现代的学前教育;补充资料：我国学前教育产生和发展;保障儿童权利、促进教育民主成为学前教育发展的指导思想；——立法保护、教育理念 政府加大干预学前教育的力度；——财政支出、政策性和指导性纲要文件、立法（期许） 学前教育的发展水平不断提高；——普及水平高、制度灵活、教师的专业化水平提高、现代科技成果的广泛应用;三、学前教育的特点;【资料链接，延伸学习】 ;（一）学前家庭教育的特征;（二）学前社会教育的特征;; 学前教育学是专门研究从初生至六岁儿童教育现象及其规律的科学。 以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿童和教育者的共同活动中，怎样对儿童施加教育影响，促进儿童在体育、智育???德育、美育几方面主动发展的规律。;（二）双层内涵;;三、学前教育学的特点;;知识铺垫： 幼儿教育事业的产生和发展 ;2、幼儿教育机构的产生和发展 ;;（一）孕育阶段（十五世纪前） 十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。 1. 中国古代 谚语中：“三岁看大，七岁看老” “三翻，六坐” 《颜氏家训》;补充资料：;表1-2 学前教育学孕育阶段国外教育家的主要著作及观点;（二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶）;英国教育家洛克《教育漫话》;法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》;瑞士教育家裴斯泰洛齐《林哈德与葛杜德》;德国教育家赫尔巴特《普通教育学》; ;表1-4 学前教育学萌芽阶段我国教育家的主要著作及观点;;（三）创立阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）;2. 罗伯特 · 欧文;3. 杜威;4. 蒙台梭利（意）;表1-5 学前教育学创立阶段国外教育家的主要著作及观点;;表1-6 学前教育学创立阶段我国教育家的主要著作及观点;;;二、当代学前教育学的发展趋势;三、中国学前教育的研究工作的开展;【课后作业】 ;本章 复习思考题