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幼儿能力 培养与训练 目录： 第一章 幼儿感知运动能力的培养与训练 第二章 幼儿思维能力的培养与训练 第三章 幼儿语言能力的培养与训练 第四章 幼儿观察能力的培养与训练 第五章 幼儿审美能力的培养与训练 第一章： 幼儿感知运动能力 的培养与训练 第一节 幼儿感知运动能力概述 一、感知能力的发展及作用 （一）感知觉的概念理解 （二）感知觉的种类 二、运动能力的发展及作用 （一）婴儿期的运动能力和作用 （二）学龄前儿童的运动能力和作用 第二章： 幼儿思维能力 的培养与训练 第一节 思维能力概述 一、思维及幼儿思维能力 （一）思维的概念及其思维能力 （二）幼儿思维能力及其主要特征 （三）幼儿思维能力发展的重要性 二、幼儿思维能力的发展及特征 （一）2~3岁幼儿思维能力及其特征 （二）3~4岁幼儿的思维能力及其特征 （三）4~5岁幼儿的思维能力及其特征 （四）5~6岁幼儿的思维能力及其特征 第二节 幼儿思维能力训练的方法 一、幼儿思维能力训练的原则 （一）开阔幼儿的眼界，使幼儿有更为丰富广泛的认知 （二）根据幼儿的发展规律，循序渐进地进行训练 （三）全面发展幼儿的各项思维能力 （四）尊重差异，因材施教 二、幼儿思维能力训练活动 （一）小班幼儿思维能力训练 （二）中班幼儿思维能力训练 第三节 培养幼儿的创新思维 一、培养幼儿创新思维的方法和途径 （一）在游戏中培养幼儿的创新思维 （二）在科学活动中培养幼儿的创新思维 （三）在语言活动中培养幼儿的创新思维 （四）在手工活动中培养幼儿的创新思维 二、训练幼儿创新思维的活动 （一）小班幼儿 （二）中班幼儿 （三）大班幼儿 第三章： 幼儿语言能力的 培养与训练 第一节 幼儿言语能力的发展 一、幼儿言语能力发展的过程 （一）前言语阶段（0~1岁） （二 ）学说话阶段（1~1.5岁） （三）初步掌握语言期（1.5~3岁） （四）语言发育完备期（3~6岁） 二、幼儿言语能力与只能的关系 第二节 幼儿言语能力的培养与训练 一、培养幼儿言语能力的原则 （一）因材施教 （二）不拘一格，形式多样 （三）以身作则，富有爱心 二、培养幼儿言语能力的途径 （一）倾听能力的培养 （二）对话能力的培养 （三）讲述能力的培养 （四）初步的阅读能力的培养 （五）英语听说能力的培养 三、幼儿言语能力的训练 （一）小班幼儿的思维能力及其特征 （二）中班幼儿的思维能力及其特征 （三）大班幼儿的思维能力及其特征 第四章： 幼儿观察能力 的培养与训练 第一节 幼儿观察能力概念 一、幼儿不同阶段观察能力的发展特点 （一）幼儿观察能力的形成 （二）不同年龄幼儿的观察能力 二、幼儿观察能力发展的特点 1、观察的目的性 2、观察的持续性 3、观察的概括性 4、观察的细致性 5、观察的组织性 第二节 幼儿观察能力的培养与训练 一、幼儿观察能力的培养 （一）保护幼儿的感官 （二）激发幼儿的兴趣 （三）指导幼儿掌握方法 二、幼儿观察能力的训练 （一）小班幼儿观察能力训练活动 （二）中班幼儿观察能力训练活动 （三）大班幼儿观察能力训练活动 第五章： 幼儿审美能力 的培养与训练 第一节 审美能力概述 一、幼儿的审美能力 （一）幼儿审美素质的特点 1、关注外在形体与色彩 2、审美情感表现强烈 3、想象日渐丰富且带有幻想色彩 4、审美评价愿望强烈，标准简单，且有两极性 （二）幼儿审美能力的影响 1、有利于培养健全的人格 2、有助于幼儿大脑潜能的开发 3、有助于幼儿一般智慧和想象力、创造力的发展 二、幼儿审美能力发展阶段 （一）小班幼儿的审美特点 （二）中班幼儿的审美特点 （三）大班幼儿的审美特点 第二节 幼儿审美能力的训练 一、幼儿审美能力的培养和训练方法 （一）在游戏中培养和训练幼儿的审美能力 1、游戏形式要多样化 2、教师应该将主动权交给幼儿 3、游戏的地点尽量多选择大自然的材料 （二）在美术活动中培养和训练幼儿的审美能力 1、让欣赏成为培养审美能力的核心 2、在操作活动中培养审美能力 （三）在音乐欣赏活动中培养和训练幼儿的审美能力 1、注意音乐的选择 2、注重对音乐美诸要素的感受 二、幼儿审美能力的训练活动 （一）小班幼儿审美能力训练活动 （二）中班幼儿审美能力训练活动 （三）大班幼儿审美能力训练活动