人音版小学第十一册音乐教案-人音版小学六年级.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 音乐教学设计 11 （人音版） 杭州市余杭区教育局教研室音乐教研大组 2007年9月 第一课 《同一首歌》 （二课时） （设计者：杭州市余杭区余杭镇太炎小学 蔡昭春） 第一课时 教学目标 1．聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，激发学生学习合唱的兴趣。 2．能够背唱歌曲的音乐主题，感受歌曲中速度与力度的变化，分析这种变化与表现歌曲情感的关系，辨别这两首歌曲明显不同的风格。 3．学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞，表达歌唱祖国，热爱祖国的感情。 教学重点： 通过欣赏《我的祖国》和《大中国》，体验、感受合唱作品丰富的音乐及强大的艺术表现力和艺术感染力。 教学难点：激发学生的积极性和创造性并乐于表现。 教具准备：VCD光盘、磁带、钢琴、大绸带等 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织 教学 师生问好歌： 渗透二声部合 唱的形式 二、欣赏、表演《我 的祖国》 1．播放影片《上甘岭》的片段，老师简要讲述歌曲的时代背景。 2．初听歌曲，提问：结合歌词，说说听后的感受。 3．复听歌曲提问：歌曲可分为几部分，每个部分的速度和情绪有何变化？分别表现了怎样的思想感情？ 4．老师指导学生画一幅合唱队型图。 5．结合歌曲录音和钢琴伴奏，用听唱法学唱歌曲的主题。 K歌台：展示、演唱《我的祖国》。 互相交流意见。 感受女声领唱和混声合唱的艺术魅力。 师生交流。 品味歌曲的速度和情绪的变化，并分析这种变化与表现歌曲情感的关系。 男高音 男低音 女高音 女低音 伴奏○ ○领唱 ○指挥 通过观看音乐片段，使学生在视听上感受歌曲的情境。 由浅入深，在交流和反馈中，提高学生分析音乐作品的能力。 以学生的兴趣为出发点，尊重其自主性。为学生搭建表现的舞台，鼓励学生大胆参加。 三、欣赏、表演《大 中国》 1．初听歌曲《大中国》，提问：乐曲的基本情绪及与歌曲《我的祖 国》的不同风格。 2．练唱歌曲的主题乐句。 3．用秧歌舞的形式合着音乐表示。（绸带、手绢花等） 聆听后交流意见。 有感情地齐唱 在老师的带领下学跳“十字步” 师生互动，在轻松愉快的音乐情境中感受音乐、舞蹈源于 快乐的生活。 第二课时 教学目标： 1．用二声部的演唱形式，学唱歌曲《同一首歌》。 2．能创造性地设计歌曲演唱形式并表现歌曲的情感。 3．培养学生对和平、友谊的渴望，憧憬幸福未来的思想感情。 教学重点：通过学唱歌曲《同一首歌》，提高学生二声部合唱的能力。 教学难点：创造性地设计歌曲演唱形式并予以表现。 教学准备：磁带、钢琴、歌曲资料等。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织 教学 1．听音乐进教室。 2．提问：刚才听到的这首歌曲你熟悉吗？你在哪里听到过？ 1．在歌曲《同一首歌》的音乐声中进教室。 2．个别发表意见。 创设清新、优美的音乐情境，培养学生随时聆听音乐的好习惯。 二、学唱 歌曲 激发学生兴趣，鼓励他们积极参与，并指导他们用不同的情感来表现歌曲。（亲切抒情，热情激动） 教师弹奏第一声部的主旋律，演唱第二声部的曲调，第二声部的学生随教师默唱。（注意难点，突出训练） 1．聆听歌曲，整体感受歌曲的意境和情绪。 2．谈谈对歌曲的认识。如歌曲唱了些什么内容？表达了怎样的情感？ 3．讨论歌曲分成几段？哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？ 4．随歌曲录音轻声跟唱。 5．随琴声用“lu”哼唱，解决旋律中的变化音和“5 6”之间的大跳音程和音准。 6．填词歌唱。 7．分声部视唱旋律。 8．尝试合唱。 完整地聆听音乐作品。 提供开放式的学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 进一步体会乐曲的风格特点，为学唱打好基础。 多种形式提高演唱能力。 力求声部的和谐、均衡，音色的统一。 处理 创编形式 引导学生在借鉴《我的祖国》，《大中国》等歌曲的演唱形式的基础上，启发学生自己设计歌曲的演唱形式。建议： 1．力度、速度的变化、对比。 2．独唱、领唱、齐唱、轮唱、合唱等不同演唱形式。 3．加衬词、哼鸣、母音“lu”“du”等为主题乐段伴唱。 1．思考讨论，个别发表意见。 2．师生合作，小组合作，个别学生表现等各种形式尝试表演。 3．交流，评价，再修改。 尊重学生独立的见解，鼓励他们大胆创新，使他们真正地体验到创作中的成功和喜悦。 课外 延伸 播放《彩云追月》、《月亮代表我的心》等老歌新唱的作品。 讨论：谈谈听后的新感觉，这种形式你喜欢吗？ 把课外优秀的创编形式带给学生分享，为他们今后的创编活动增添信心和动力。 第二课 《草原牧歌》 （三课时） （设计者：余杭区闲林中心小学 朱晓霞） 第一课时 教学内容：1．演唱《银杯》 2．欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》 教学目