地球上的大气气压带和风带教学案例第一课时［教学.DOC

第二章地球上的大气第二节气压带和风带教学案例（第一课时） [新课导学] （1）大气环流是指：全球性的有规律的大气运动。 （2）大气环流的三个特性：全球性、规律性、长时期的平均状态。 [活动探究] 导学1：假设大气在物质均一、地形平坦的地表运动；且地球不运动。完成图2.9活动 导学2：假设大气在均匀的地表运动；但地球作自转运动，太阳直射赤道。 阅读P34页文字，在下图上完成北半球大气的运动状况（边读边画，并标记） ◆综上所述，在北半球形成了“三圈环流”，南半球同样也有。 ◆引起上述“三圈环流”　的因素是：高低纬度之间受热不均和地转偏向力。 ◆全球近地面分为7个气压带，6个风带。请观察并归纳它们的分布规律是： ◆通过变式图大家更进一步理解三圈环流的形成和气压带、风带的分布规律； “三圈环流”的变式图 导学3：在以上假设的条件下形成的大气环流与实际还是有差异的。我们都知道，地球不断的自转和公转。若考虑公转这一因素，三圈环流所造成的气压带和风带将会有何变化呢？试结合教材图2.11进行归纳。 地球公转→　太阳直射点的 移动　→　气压带和风带的 移动。 ［应用巩固］读图并思考回答： （1）该图表示北半球　　　季时的大气环流状况，试说明你的判断理由。 （2）说出图中字母表示的气压带或风带的名称。 A.　　　　　　　B.　　　　　　　C.　　　　　　　　　D.　　　。 第二章地球上的大气第二节气压带和风带教学案例（第课时） 北半球同纬度海陆温度差异 北半球同纬度海陆气压差异 被切断的气压带 突出的气压中心 七月 陆＞海 陆＜海 副热带高压带 一月 陆＜海 陆＞海 副极地低压带 第课时：气压带和风带对气候的影响 [相关知识回顾及知识储备] 1.绘制“三圈环流”的理想模式图，并标注“气压带和风带的名称”。 2.（1）纬度差异→太阳辐射量的差异→气温的差异； （2）气压、气流和降水的关系： 低气压→气流上升→降水多；高气压→气流下沉→降水少； 气流由较低纬流向较高纬：降水多；气流由较高纬流向较低纬：降水少。 [新课导学] 导学1：结合上述“知识储备”和教材P41的文字内容，分析回答以下内容。 (1)从全球来讲，大气环流的地理意义有哪些？ 高低纬水热交换 ????? 大气环流　→　　　　　　　　　→　气候的形成和变化 海陆间水热交换 (2)一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。 导学2:运用下面的模式图并结合教材案例提供的三个图文内容，分析以下气候的“成因、特点、分布及规律”。 ［注］1.热带雨林气候2.热带稀树草原气候3.热带沙漠气候4.热带季风气候5.亚热带季风气候和亚热带湿润气候6.地中海气候7.温带季风气候8.温带海洋性气候；9.温带大陆性气候；10.极地气候（包括寒带苔原、寒带冰原气候） (1)描述气候的两个重要指标是气温和降水。 影响气温高低的最主要因素是太阳辐射；（划分热量带的依据。） 影响降水多少的决定性因素是大气环流。 (2)“热带雨林气候”的学习分析思路。 A.所属热量带：；该气候的年平均气温是。 B.该气候终年在(大气环流)的影响下，盛行气流而多雨，年降水量在2000mm以上，且全年分配较。 C.分布规律是：； 主要分布区：亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛。 (3)“温带海洋性气候”的学习分析思路。 A.所属热量带：温带；该气候的最冷月的平均气温(大于、小于)0℃B.该气候终年在(大气环流)的影响下，受海洋暖湿气团的影响，年降水量一般在700～1000mm之间，且全年分配较，终年。 C.分布规律是：南北纬40°～60°的大陆西岸； 主要分布区：西欧、北美和南美大陆西海岸的狭长地带。 (4)气压带和风带交替控制下对气候的影响──“(亚热带)地中海气候”的学习分析思路。 A.所属热量带：；该气候的最冷月的平均气温(大于、小于)0℃。 B.该气候夏季因太阳直射点北移→(大气环流)北移的影响下，气流下沉→炎热干燥；冬季因太阳直射点南移→(大气环流)南移，受控制→温和多雨。 C.分布规律是：南北纬30°－40°的大陆西岸； 主要分布区：地中海沿岸、澳大利亚大陆和非洲大陆西南端等地。 ［自主归纳］形成气候的因素有：太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。 [知识结构] 高空面 近地面