论胡适在抗战初期的活动与贡献.pdfVIP

第18卷第5期 新余学院学报 V01．18，NO．5 OFXINYUUNIVERSITY 0ct．2013 2013年lO月 JOURNAL 论胡适在抗战初期的活动与贡献 ●王申生 (安徽大学历史系，安徽合肥 230039) 摘要：日本在1937年7月发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族面临国难当头之际，全国各界纷纷投入抗日战 争的洪流之中。胡适先生亦通过各种方法为国家的救亡图存奔波，为抗日战争的胜利做出了巨大贡献。 关键词：胡适；战时教育；外交；借款 中图分类号：K825文献标识码：A文章编号：2095—3054(2013)05-0050—03 1937年7月，抗日战争爆发，当时，胡适正在北平参加座得日本退兵。这一态度遭到诸多人的批判，甚至连美国国务 谈会，在抗战最前方见证了卢沟桥事变的爆发。面对日军的 卿史汀生也强烈质疑胡适作为中国人，怎能说出这样出卖国 侵略暴行，学术活动已难以为继，胡适便积极投身到各种抗日 家的话。虽然胡适愿意对日本作出巨大退让，但日本的侵略 救亡活动中。在1937--1939年这段抗战最困难的时期，他游欲望是无止境的。日本不断扩大侵华战争的规模，发动八一 说国民政府高层抗日、筹划战时教育、开展外交活动并出任驻 三事变，大举进攻上海，欲图独占中国，无情浇灭了胡适渺茫 美大使、进行学术演讲。在此期间，胡适曾有过对日屈和的想 的和谈幻想。此时他得知国民政府决定与日本决战到底，便 法，但得知政府坚定抗战决不妥协的决心后，胡适抛弃了对Et 全力以赴支持抗战直到最后胜利。 妥协的幻想，全心全意为抗战努力奋斗直到赢{导最后胜利。 二、筹划战时教育 本文以胡适在1937--1939年的重要社会、政治、外交等活动作为学者，胡适认为教育关乎国家未来大计，不能因战争 为依据，详细探讨了其活动的原因、内容、实质及对抗战的贡 的缘故中断和荒废，因此他积极参加战时教育的筹划。1937 献。 年7月20日上午，他在“庐山座谈会”的教育组谈话中提出以 一、游说社会各阶层抗战 下建议：其一，国防教育不是非常时期的教育，是常态的教育； 1937年7月16日，胡适参加庐山会议，会上，胡适详细陈其二，可以用“国家高于一切”作为共同行动的目标；其三，主 述北平局势及民情，提出绝不能放弃河北来屈和日本，与其他 张恢复“有同等学力者”一条招考办法；其四，教育应当独立， 与会者一起稳定了蒋委员长及国民党抗战的决心，促成了全 官员以及党等政治势力不得干涉教育，中央政府应确保教育 民抗战局势的形成¨J。会后数月，由于敌我力量的差距，国民 独立性。在当时错综复杂的环境下，这些科学合理的主张难 政府作战相继失利，北平、天津等地陆续失守，形势危急。胡 能可贵。 适认为当务之急是尽全力动员全国人民抗日，为此他奔走在 同年8月，胡适积极参与和发动在南京成立临时大学。 国内外，呼吁国内外炎黄子孙联合抗日。由于中国是弱国，在 后来这项教育计划促成了战时著名的西南联合大学的成立， Et 科技、军事、经济、教育训练等方面皆落后于日本，9月26 为抗战以及以后中国的发展培养了大批精英，如杨振宁、李政 上午，胡适在旧金山中华戏院对华侨发表演说：“算盘要打最 道等，给中国的科学、教育、文化事业做出了巨大贡献。 不如意的算盘，努力要做最大的努力。” 三、对美外交活动 抗战初期数月，国民政府在华北、华东战场上不断溃败。 胡适原本要一生做纯正的文人，安心做学术，绝不因功名 中国国力不足、制度落后、内部不统一，胡适担忧抗战难以长 利禄的诱惑去掺和政治。他曾经发愿“二十年不入政界和不 久支撑，也忧心战争会给中国社会、经济、文化等造成重大损 谈政治”，一心做好学术，谢绝了许多从政的机会。鉴于胡适 失。此时的他还未能充分认识到这是日本在明治维新时期制 在国内外学术、社交等方面的威望及与欧美诸国