第6课 拿破仑的文韬武略教案学案教学设计-北师大版初三九年级.docVIP

学习内容 第6课 拿破仑的文韬武略 学习目标 1、了解“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的对外战争、滑铁卢惨败、“拿破仑时代”等内容； 2、讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑的历史作用；认识到拿破仑战争的双重性质，既有反干涉、反侵略的正义一面，也有侵略、掠夺的非正义一面； 学习重点 “雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的战争 学习难点 1、《拿破仑法典》的历史作用、2、认识拿破仑战争的双重性质3、正确评价拿破仑 学法提示 角色扮演、材料阅读 导 学 过 程 一、学习导航： 预习检测：（每格1分，共15分） 1、1799年11月9日， 发动政变，夺取了国家政权，史称“ ”。 2、为了加强同志，拿破仑先后制定和颁布了《 》、《 》和《 》等法律文献，其中《 》最著名，又称《 》。 3、《拿破仑法典》第一次确认了 、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，是资产阶级国家的 民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。 4、拿破仑对外战争的影响：一方面，他用刺刀 了欧洲社会从中世纪向近代社会过渡的重要阶段，使 的某些成果通过暴力被推广到他所征服的欧洲国家。另一方面，战争有威胁了 的主权，侵犯了 ，遭到了 。 5、1815年，拿破仑在 被反法同盟的军队打败，从此退出了法国的政治舞台。 （二）质疑问难： 二、探究交流： 在革命暴风雨中崛起，他为法兰西的新生立下赫赫战功；在硝烟无边的战火中，他也给欧洲人民留下了难以抚平的创伤。他虽然身材并不高大，但在历史上留下了属于他自己的“拿破仑时代”。下面让我们带着惊奇、感叹共同走入铸就他辉煌的“历史回眸”。 步骤一：收集材料，走进历史 ●连一连：下面是某位同学设计的“了解拿破仑”的信息简表，请你帮助完成信息的整理。 ①雾月政变，执政掌权 权力颠峰 ②创立帝国，自称皇帝 荣辱征战 ③法典传世，永垂不朽 惊人之举 ④滑铁卢败，烟消云散 依法治国 步骤二：创设情境，体验历史 ●读一读：历史地图 ●说一说：假如你是拿破仑时代的一名老兵，哪些国家曾成为拿破仑帝国的附庸国、结盟国？（各举两例） 步骤三：聚焦人物，评价历史 ●议一议：对他的评价：或褒或贬，或扬或抑。有人称他为“时代英雄”，也有人称他为“战争恶魔”，请查阅相关资料，谈谈你对拿破仑的评价。 步骤四：思绪激扬，展示真谛 ●谈一谈：时势造英雄，就如同英国资产阶级革命中的克伦威尔、美国独立战争时期的华盛顿、新中国缔造者的毛泽东。拿破仑的出现只是偶然的现象，假如没有拿破仑，那么他的角色会由另外一个人来扮演。结合历史所学，谈谈你怎样看待“英雄”人物在历史中的作用？ 三、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共4分） 1、我们通常用“遭遇滑铁卢”来比喻失败，与此事件相关的历史人物是（ ） A罗伯斯比尔 B拿破仑 C克莱武 D克伦威尔 2、1804年拿破仑建立了法兰西第一帝国，当时最高兴的阶级应该是（ ） A资产阶级 B地主阶级 C无产阶级 D封建王朝贵族 3、对拿破仑对外战争的性质理解最正确的一项是 A具有反侵略反干涉的性质 B具有对外侵略、掠夺、争霸的性质 C威胁了欧洲国家的主权，侵犯了别国人民的利益 D具有双重性，既有反干涉、反侵略的正义面，又有侵略、掠夺的非正义面 4、拿破仑的赫赫战功随着滑铁卢的硝烟悄然而去，但他制定的《法典》却与世长存。下列被称为《拿破仑法典》的是（ ） A《民法典》 B《商法典》 C《刑法典》 D《人权宣言》 （二）阅读探究 5、回顾自己荣与辱、胜与败交织的一生，拿破仑曾不无得意地说“我真正的光荣并非打了40次胜利，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽，………………”以下选取的