高三历史一轮复习资料：第三单元 从人文精神之源到科学理性时代（岳麓版必修三）.doc

第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》 ?人文精神含义：狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，广义则指公元前5世纪欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尊重人的价值。 人文主义发展历程：人文精神源头——古希腊思想家们的思想；14至17世纪人文主义的兴起和发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；17至18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动；而科学理性的发展仍然是人文主义弘扬的结果。 一、古希腊奴隶制时代的人文精神——人文主义的产生 （一）希腊最早的哲学是自然哲学，即对于自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。 公元前7世纪，一些哲学家反对过去流传的种种神话创世说，认为世界的本原是一些物质性的元素；著名的代表有泰勒斯，他认为世界的本源是水，他被誉为西方“哲学之父”。影响：体现了古希腊人开始具有自主意识，标志古代西方人的精神觉醒。 （二）人本主义和系统哲学时期： “人”成为研究的中心。 1．智者学派——强调人的决定作用 1）背景自然哲学的产生，是希腊人开始具有自主意识的体现；民主政治的高度发展；奴隶制经济进一步繁荣； 2）主要观点——普罗塔哥拉 人是万物的尺度。A正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关B世间没有客观的批判标准和永恒的真理C强调人作为认识事物的主体意义。 重点是认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用 3）评价“智者学派观点”：构成古希腊人文精神的基本内涵；强调人的主体意识，树立了人的尊严；但是过分强调个人的主观感受。 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，是哲学史上最完美的师生“三人行”，被称为古希腊三大哲学家。 2．苏格拉底——强调人的知识和道德修养 苏格拉底西方文化史上的圣人，思想被保留在柏拉图的《对话录》中。 1）主要观点：认识你自己，认为哲学的追求要重点探讨人自身； 知识即美德，强调知识的作用，无知是一切罪恶的首要根源。他把道德和知识合二为一。 2）苏格拉底与智者学派相比，在对人，特别是对知识的看法上有何进步？智者学派强调人的主体作用，认为人的主观感受就是知识。苏格拉底进一步强调人的道德，强调知识在人的道德中的作用，认为人必须有知识，才能达到善，人道德和知识是合二为一的，最高的知识就是对“善”的认识。 3）苏格拉底的哲学思想影响： 苏格拉底围绕人的精神修养提出哲学命题，使哲学真正成为研究人的学问，开创了希腊哲学的新方向。 苏格拉底强调人的精神修养、崇尚知识、强调自由探索的精神，对后世西方哲学发展产生了深远影响。 3．亚里斯多德——强调人对真理的不断追求 1）主要观点：自然界是客观的、真实的存在。 强调独立思考，强调对真理的不断追求。 2）影响：使人文精神进一步发展，他还是逻辑学的创始人，他是古代世界最博学的百科全书式的学者，为现代众多科学门类奠定了基础，并且使哲学真正成为一门独立的学科，他把理性发展到顶峰。 （三）总结希腊人文精神 1．内涵：关注人类社会，提倡人的怀疑精神，反对宗教迷信的束缚,强调人的价值、人的决定作用，人的修养，提倡人的思考。 ?2．意义：古希腊的先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，在他们的思想中蕴涵着西方人文主义精神的源头。 孔子与苏格拉底的相同点与不同点 相同：两者都强调知识与美德之间的联系，知识对美德的重要性，并作为导师，都强调教化人民，改善人的灵魂。 差异：苏格拉底希望通过学习知识，以提高自身的修养，从而为民主政治服务。而孔子，认为君子必须具备这三种美德于一身，完善道德是为了协调社会关系，是为了谋官从政，恢复西周的奴隶主统治秩序。 二、14至17世纪人文主义的兴起——文艺复兴 （一）探源文艺复兴 1、文艺复兴的背景 从公元五世纪到公元十四世纪，史学界称之为“中世纪”。那时，欧洲是一个基督教神学无处不在的宗教世界。 （1）中世纪欧洲处在封建和基督教会统治之下，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。 （2）意大利最早出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲破封建统治和教会的思想障碍，以发展资本主义。 2．文艺复兴的概况 文艺复兴14世纪兴起于意大利，15世纪后期开始向西欧其他国家传播，16世纪达到高潮。 时间 国别领域代表人物代表成就14世纪 ? 文学 “前三杰” 意大利 ? 薄伽丘 《十日谈》 但丁 《神曲》 彼特拉克 “文艺复兴之父” 15世纪 ? 艺术 “后三杰” 意大利达·芬奇 《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 米开朗琪罗 《大卫》《摩西》 拉斐尔 《西斯廷圣母》 16世纪 文学 英国 莎士比亚 ? 悲剧和喜剧作品 标志着欧洲文艺复兴时期人文主义文学的最高峰 （二）定位文艺复兴 文艺复兴时期人文精神的核心就是人文主义。 1．人文主义的内涵： 核心是注重人性，要求把人从宗教束缚中解放出来。反对神学的禁欲主义