理解平面直角坐标系的有关概念.PPT

洋泾东校 陈 伟 * * x -5 -4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 5 6 A B C D 游戏——“找找你的位置” 我们教室中，每个座位都可以精确地用行数和列数来表示。如：坐在第2列第1行的同学，我们可以表示为(2,1)。 首先，让我们一起来确定一下自己在教室中的位置。 接着，叫到的同学起立，迅速报出你的位置，看看同学们的反应如何？ 游戏——“找找你的位置” 我们教室中，每个座位都可以精确地用行数和列数来表示。如：坐在第2列第1行的同学，我们可以表示为(2,1)。 首先，让我们一起来确定一下自己在教室中的位置。 现在，根据给出的位置，报到的同学迅速起立，看看大家的反应如何？ 勒内·笛卡尔，法国人，十七世纪欧洲伟大的数学家、物理学家、哲学家、生物学家，堪称“科学巨匠”。笛卡尔在军队服役期间热衷于研究数学，一有时间就思考问题。一天，他躺在床上，发现了空中飞动着的苍蝇。他盯着苍蝇入了神。他想到：苍蝇在每一时刻的位置可以用苍蝇所在的位置处相交的三个相互垂直的平面来确定。而在平面上，如在一张纸上，每一点都可以由在这点相交的两条互相垂直的直线来确定。因此。他想到，建立了坐标系，平面上的点就可以用两个有序实数来表示。无论这个传说是否真实，有一点是可以肯定的，笛卡尔受到周围一些事物的启发，触发了灵感，是个善于观察、勤于思考的人。正是因为这样,笛卡儿在天文、数学、物理、哲学、生物诸多方面都有杰出的贡献！ x y O 纵轴 （记作y轴） 横轴 （记作x轴） 原点 平面直角坐标系xOy -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 在平面直角坐标系xOy中，点P所对应的有序实数对（a,b）叫做点P的坐标，记作P（a,b）,其中a叫做横坐标，b叫做纵坐标，原点O的坐标是（0，0）。 “数形结合” G(-4,0); F(2, 0); E(4,0); H A J I 例题:写出图中直角坐 标平面内各点的 坐标 解: A(3,3)； F G D(0, 2). 思考1:坐标轴上的点坐标的特征? （1）x轴上的点纵坐标为0，即(x,0)； （2）y轴上的点横坐标为0, 即(0,y). 思考2:平面直角坐标系中,既在x轴 上又在y轴上的点是 . E D C B B(7,4); H(-3,1); C(8,6); J(5,-2); 0 0 0 I(-2,-3); “说出点坐标” 规则：每组选派代表，看哪组的同学回答的速度最快，最准确。 下一页 在直角坐标平面内，横坐标与纵坐标都是整数的点叫做格点；顶点都是格点的三角形叫做格点三角形。如图，已知格点A(-2,1)，请画一个格点三角形，使A在它的内部且这个三角形的面积最小，并写出这个三角形各个顶点的坐标。 教材 P125 / 15.1(1) 第1题、第2题 在直角坐标平面内，横坐标与纵坐标都是整数的点叫做格点；顶点都是格点的三角形叫做格点三角形。如图，已知格点A(-2,1)，请画一个格点三角形，使A在它的内部且这个三角形的面积最小，并写出这个三角形各个顶点的坐标。 (-3,1) (-2,0) (-3,2) (-1,1) (-2,0) (-1,2) (-2,2) (-1,1) (-3,0) (-3,1) (-2,2) (-1,0) 学 而 不 思 则 罔 回头一看，我想说… 谈谈通过本节课学习之后的收获与体会！ 同学们完成了平面直角坐标系的探索和学习，大家一定有很多收获。请谈谈自己有哪些收获？ 1、理解： 2、掌握： 3、体会思想： 理解平面直角坐标系的有关概念； 由点求坐标； 数形结合思想。 回家作业：习题册 15.1(1) 1、某学校的平面示意图如图所示,为了管理的方便，在该平面图上建立了一个直角坐标系。如果实验楼所在位置的坐标为 （2，-3）,教学楼所在位置的坐标为（3，2）,那么图书馆所在位置的坐标为 。 图书馆 教学楼 旗杆 校门 实验楼 2、你能想象如何确定空间里一个点的位置吗？ (0,3) O