2012文科数学回归教材 6数列高三教学资料-新课标人教版.docVIP

新课标——回归教材 数列 1、数列的概念:数列是一个定义域为正整数集(或它的有限子集)的特殊函数数列的通项公式也就是相应函数的解析式. 典例:1)已知,则在数列的最大项为; 2)数列的通项为,则与的大小关系为; 3)数列的通项为,若递增,则实数的取值范围; 4)一给定函数的图象在下列图中,并且对任意,由关系式得到的数列满足,则该函数的图象是( A ) A B C D 2.等差数列的有关概念: (1)等差数列的判断方法: ①定义法、 ②等差中项法. 典例:设是等差数列,求证:以bn=为通项公式的数列为等差数列. (2)等差数列的通项:或. 典例:1)等差数列中,,,则通项; 2)首项为-24的等差数列,从第10项起开始为正数,则公差的取值范围是; (3)等差数列的前和:,. 典例:1)数列 中,,,,则 -3 ,= 10 ; 2)已知数列 的前n项和,求数列的前项和（答:）成等差数列,则A叫做与的等差中项,且. 提醒:(1)等差数列的公式中,涉及到5个元素:其中称作为基本元素.只要已知这5个元素中的任意3个,便可求出其余2个,即知3求2. (2)为减少运算量,要注意设元的技巧: 如奇数个数成等差,可设为…,…（公差为）,…（公差为2） 3.等差数列的性质: (1)当公差时,等差数列的 ①通项公式是关于的一次函数,且斜率为公差; 所以, 1)若公差,则为递增等差数列; 2)若公差,则为递减等差数列, 3)若公差,则为常数列. ②前和是关于的二次函数且常数项为0. 提醒:若时,不是等差数列,但从第二项起(含第二项)为等差数列. (3)当时,则有,特别地,当时,则有. 典例:1)等差数列中,,则＝ 27 ; 2)在等差数列中,,且,是其前项和,则( B ) A.都小于0,都大于0 B.都小于0,都大于0　C.都小于0,都大于0　　 D.都小于0,都大于0　 (4)若,是等差数列,则、 (、是非零常数)、、 ,…也成等差数列(注:其新公差与原数列的公差关系为:),而成等比数列;若是等比数列,且,则是等差数列. 典例:等差数列的前n项和为25,前2n项和为100,则它的前3n和为中,项数为偶数时,;项数为奇数时,, (这里即);. 典例:1)在等差数列中,S11＝22,则＝ 2 ; 2)项数为奇数的等差数列中,,求此数列的中间项与项数(答:5;31). (6)若等差数列,的前和分别为,则. 典例:若{},{}是等差数列,它们前项和分别为,,若,则. (7)等差数列的前项和的最值求法: 法一(二次函数法):由解析式结合二次函数图象求解; 法二(通项比较法):具体操作如下 ①当时,可求的最大值;第一,若时,显然;若时,设前项和最大,则应满足;特别地,当时,则; ②当时,可求的最小值;第一,若时,显然;若时,设前项和最小,则应满足;特别地,当时,则; 典例:1)等差数列中,,,则数列前 13 项和最大,最大值为 169 . 2)若是等差数列,首项,,则使前n项和成立的最大正整数n是 4006 ; 4.等比数列的有关概念: (1)等比数列的判断方法: ①定义法,其中; ②等比中项法或. 注:是数列等比的 必要不充分条件 .(想想为什么?) 典例:1)一个等比数列{}共有项,奇数项之积为100,偶数项之积为120,则为; 2)数列中,且=1,若,求证:数列是等比数列. (2)等比数列的通项:或. 典例:数列等比,,,,求和公比.(答:,或2) (3)等比数列的前和:当时,;当时,. 典例:1)等比数列中,,,求（答:44）; 2)已知等比,其成等差数列,则公比. 特别提醒:等比数列前项和公式有两种形式,为此在求等比数列前项和时,首先要判断公比是否为1,再由的情况选择求和公式的形式,当不能判断公比是否为1时,要对分和两种情形讨论求解. （4）等比中项:若成等比数列,那么A叫做与的等比中项. 提醒:不是任何两数都有等比中项,只有同号两数才存在等比中项,且有两个. 典例:两个正数的等差中项为,等比中项为,则A与B的大小关系为. 提醒:(1)等比数列的通项公式及前和公式中,涉及到5个元素:、、、及,其中、称作为基本元素.只要已知这5个元素中的任意3个,便可求出其余2个,即知3求2; (2)为减少运算量,要注意设元的技巧,如奇数个数成等比,可设为…,…（公比为）;但偶数个数成等比时,不能设为…,…,因公比不一定为正数,只有公比为正时才可如此设,且公比为. 典例:有四个数,其中前三个数成等差数列,后三个成等比数列,且第一个数与第四个数的和是16,第二个数与第三个数的和为12,求此四个数.(答:15,,9,3,1或0,4,8,