北京市西城区重点中学2018年3月 初三化学中考总复习 基本实验比较与研究 讲座 课件（共48张PPT） (共47张PPT).ppt

* * * * * * * * * * * * * * 引导学生提出问题，初步具有科学精神 * 碱的化学性质 北京版 化学变化 反应物减少 新物质生成 消耗CO2——借助参照（水、石灰水）外显【定量】 ①检验Na2CO3（防NaOH干扰） ——必要时结合资料 ②NaOH定量→反应后溶质质量 化学变化 反应物减少 新物质生成 如何验证NaOH消失？ 反应后混合物 验证不存在NaOH 除Na2CO3 （选择试剂、后续操作） 酚酞→不变红 操作 探究Ca(OH)2是否完全？【找原物质】 反应后混合物 取清液 检验是否存在Ca(OH)2 指示剂 ？变色 CO2 ？浑浊 CO32-溶液 ？白↓ 学生实验——北京版 二氧化碳的性质 借助基础实验的叠加与复合承载更多的知识、功能 3 反思与感悟 目的 祈使句 猜想 设计、实施 结论 解决原因、目的类问题： 反思评价 完整 比较、探究、研究、证明、验证…… 陈述句 针对猜想进行呼应 部分 探究石蕊变红的原因 CO2 H2O CO2+H2O 设计、实验 CO2和H2O生成碳酸使石蕊变红 证据推理 编号 主要实验操作 实验现象 1 先充满用NaOH浓溶液洗涤过的空气;再加入2mL浓硫酸 镁条始终无明显变化 2 加入2mL NaOH浓溶液 镁条始终无明显变化 3 先加入2mL浓硫酸 再通入约4mL CO2 镁条始终无明显变化 4 先加入4mL饱和Na2SO3溶液 再充满CO2 镁条始终无明显变化 5 先加入2mL蒸馏水 再通入约4mL CO2 镁条第3天开始变黑至第20天全部变黑 类他 实验装置 实验2 I．将盛有白磷的燃烧匙伸入瓶内，塞紧瓶塞 II．打开K，从长颈漏斗向瓶内加入约80℃的热水，至浸没白磷 III．从a口向瓶中鼓入空气，使瓶中液面低于燃烧匙底部，关闭K 2016-中考 √，燃烧 无O2，不燃 自比 本实验的考点有哪些？ 实验现象（依据）…… v(AB)大于v(CD) 本实验的考点有哪些？ 预测实验现象（依据） 本实验的考点？ 实验现象（依据） 5~7min,左液面高于右（液面差变大），左侧管壁变热； 24h后，液面持平。 反思教学： 1.关注细节、一体化形式 2.加强教学实践跟进； 3.综合建模（反思-修正-转换） * * * * * * * * 几个反应的连续、同时作用，能否结合实际情景。操作：写出涉及的方程式，对应情境，建立连续的思维线索 * * * * * * * * 基本实验比较与研究 实验考查概述 1 实验分类赏析 2 反思与感悟 3 目 录 CONTENT 1 实验考查概述 2 实验分类赏析 细节2 原理4 素养6 反应原理 操作原理 装置原理 证据推理、控制变量、设计创新…… 突出思维过程和能力，知识与方法并重。 北京版 燃烧条件 北京版 酸的化学性质 人教：除锈时能否将铁制品长时间浸在酸中？为什么？ 北京版 人教版 等量Ca(OH) 2 1mL水+1d酚酞 1mL水 1mL稀盐酸 1mL水+1d酚酞 A B C D 等质量的Ca(OH)2 +相同滴数的酚酞 1体积水 2体积水 人教版 氢氧化钙微溶； 相同条件下，饱和溶液浓度一定； Ca(OH)2显碱性，酚酞遇碱变红 原理复合与叠加 A B 水的净化 北京版 教学建议： 1.研究“目的”，细抠内容； 2.实验试题价值最大化，透彻解析； 3.原理的复合； 4.利用图示简化文字； 5.赋予真实情境。 人教版:粗盐中难溶杂质的去除 人教：粗盐中难溶性杂质的去除 北京版——粗盐提纯 过滤1 北京版:粗盐提纯 粗盐5g 20mL水 砂子 溶解 NaCl CaCl2 MgCl2溶液 洗涤2~3次 晶体 残液 少量蒸馏水洗涤2~3次 烘干称重m 蒸发至少量固体析出 过滤2 资料： 温度 0 10 20 30 40 溶解度 NaCl 35.7 35.8 36.0 36.3 36.6 CaCl2 59.5 65.0 74.5 100 116 MgCl2 52.9 53.8 54.8 56.0 58.0 溶解 过滤 蒸馏水洗滤渣2~3次、淋洗 蒸发 少量固体析出停止加热 回收 上述物质过滤、淋洗 为什么洗涤滤渣？ 为什么不蒸干水？ 为什么二次过滤？ 粗盐提纯 探究铁生锈条件 北京版 人教版 证据 实验设计 探究铁生锈条件 北京版 现象-原因-结论-应用 燃烧条件 证据与推理、实验组比较 再次证实 燃烧条件 设计实验——证据推理 实验探究与创新意识； 稀盐酸 稀硫酸 Ba(NO3)2 溶液 K2CO3溶液 NaOH溶液 Ca(OH)2溶液 H+、Cl- H2O H+