安徽省池州市江南中学人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》导学案（无答案）：第四单元 阿房宫赋.doc

《阿房宫赋》学案 编制人：胡杰 审核：高二语文组 领导签字： [来源:学§科§网Z§X§X§K] 【学习目标】 1．了解“赋”的文体特点及本文的写作背景。 2．掌握重要文言词语、活用现象及文言句式。[来源:Z|xx|k.Com] 3. 领会作者借古讽今的现实意义，把握文章主旨。 。 【导学过程】 一、自主学习，了解“赋”的相关知识和文本的故事背景 1.赋：一种文体，讲究铺陈叙事，重视辞藻、对偶、押韵。铺叙夸张讲究文采，句式多以四言六言为主韵散结合，结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻大意。《阿房宫赋》是一篇“文赋”，文赋始于唐代，是唐宋古文运动的结果。 2．本文写于唐敬宗宝历元年（825）。 二、合作探究 1．研读第一自然段。给划横线的字注音，斜体加粗的字释义，翻译划波浪线句子。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷（ ）焉，蜂房水涡，矗（ ）不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 ①．解释斜体加粗字 翻译划线句子 ②．结合诗句具体分析，第一段如何简练而又夸张的对阿房宫进行了总括性的描写。 [来源:Z#xx#k.Com] 2．研读第二自然段。给划横线的字注音，斜体加粗的字释义，翻译划波浪线句子。 妃嫔媵嫱（ ）（ ），王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；[来源:学*科*网] 绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘（ ）远听，杳（ ）不知其所之也。一肌一容，尽态极妍（ ），缦（ ）立远视，而望幸焉；有不见者三十六年。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽（ ）掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛（ ）玉石，金块珠砾（ ），弃掷逦迤（ ）（ ），秦人视之，亦不甚惜。 ①．解释斜体加粗字 翻译划线句子[来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:学.科.网Z.X.X.K] ②．品味语言[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 具体赏析此句采用了哪些手法描写阿房宫中宫人梳妆以及出行的盛大场面？ 3．研读第三自然段。给划横线的字注音，斜体加粗的字释义，翻译划波浪线句子。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢（ ）（ ），用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽（ ），多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟（ ）粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛（ ），多于九土之城郭；管弦呕哑（ ）（ ），多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 ①．解释斜体加粗字 翻译划线句子 ②．划波浪线的句子是围绕哪两个对立面展开的？表明两者之间是什么关系？ 4. 研读第四自然段。给划横线的字注音，斜体加粗的字释义，翻译划波浪线句子。 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇（ ）自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ①解释斜体加粗字 翻译划线句子 ②谈古往往是为了论今，本文也是如此。本段总结出秦亡的历史教训，给当朝者敲响了警钟。谈谈你的理解。 [来源:Zxxk.Com] [来源:Z|xx|k.Com] 附：除了本文，我们还学过很多借古讽今的诗歌，我们称之为讽谕诗，你记得吗？ 请举出2—3首，简要赏析。 【课后作业】 背诵全文 【课后反思】