总39课时 1.2二次根式教案.docx

2017～2018学年度第二学期九年级备课人：审核人：总第39课时课题： 1.2 二次根式教学目标：1．掌握二次根式有意义的条件和基本性质()2＝a(a≥0)．2．能用二次根式的性质＝|a|来化简根式．3．能识别最简二次根式、同类二次根式．4．能根据运算法则进行二次根式的加减乘除运算以及混合运算.教学重点：熟练掌握相关知识并运用知识解决问题教学难点：熟练掌握相关知识并运用知识解决问题教学流程：一、问题导学1.若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是2.等式（）2==a成立的条件是a 0。3.化简：= ，-=4.当s0时,= ；当a0时,=5.比较大小：2，-1 16.计算：（1）（×）÷-1=（2）a+-=（3）（+）（-）=（4）（-）2=（5）（+）（--）=(6)：＝_________．二、探索活动我没掌握好的知识：反思1：思考问题时我常把哪些知识混淆？还有哪些概念到现在还模糊不清？反思2：解题过程中我存在怎样的计算错误？三、例题教学题型一 二次根式的概念及其性质例1 （1）的平方根是 ，9的算术平方根是 ； （2）化简：= ，当x≥0，y≥0时，=例2 （1）若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是 （2）下列四个根式中，与是同类二次根式的是 （ ） A. B. C. D. （3）当x2时，化简的结果是（ ） A.X-2 B.X+2 C.-x-2 D.2-x解析：二次根式的概念及其性质解析：利用二次根式有意义的条件求字母的取值范围时，首先考虑被开方数为非负数，其次还要考虑其他限制条件，如分母不等于零，最后解不等式(组)．触类旁通1： 要使式子有意义，则a的取值范围为__________．触类旁通2： 如果＝1－2a，则(　　)A．a＜B．a≤ C．a＞ D．a≥拓展：(1)下列二次根式中，最简二次根式是(　　)A． B． C． D．(2)在下列二次根式中，与是同类二次根式的是(　　)A．B．C．D．解析：(1)A选项中的被开方数中含开得尽方的因式，C选项中的被开方数中含开得尽方的因数，D选项中的被开方数中含有分母，故B选项正确；(2)将各选项中能化简的二次根式分别化简后，可得出＝|a|，＝a，＝a2，结合同类二次根式的概念，可得出与是同类二次根式．方法总结：1．最简二次根式的判断方法：最简二次根式必须同时满足如下条件：(1)被开方数的因数是整数，因式是整式(分母中不应含有根号)；(2)被开方数中不含开方开得尽的因数或因式，即被开方数的因数或因式的指数都为1.题型二：关于的估算例3 （1） 设a=－1，a在两个相邻整数之间，则这两个整数是（ ）A．1和2B．2和3C．3和4D．4和5 (2) 估计的值（ ）A.在2到3之间 B. 在3到4之间C. 在4到5之间 D. 在5到6之间变式：按照如图所示的程序计算，如果输出的数n=-2,那么输入的数m=____________．解析：二次根式中估算思想估算能力是数学中一种非常重要的能力。也是新课改所增加的新内容。在近几年中考试题中也是考点之一。例4 计算：（1）（+）÷ （2）+6-2x例5 计算=_______________．变式：已知a=,b=，求的值; (6) 已知x＝－1，求x2＋3x－1的值.方法总结： 1．二次根式加减法运算的步骤：(1)将每个二次根式化成最简二次根式；(2)找出其中的同类二次根式；(3)合并同类二次根式．2．二次根式乘除法运算的步骤：先利用法则将被开方数化为积(或商)的二次根式，再化简；最后结果要化为最简二次根式或整式或分式．四、当堂练习 1、要使二次根式有意义，那么x的取值范围是(　　)A．x＞2 B．x＜2 C．x≥2 D．x≤22、一个正方形的面积是15，估计它的边长大小在(　　)A．2与3之间 B．3与4之间C．4与5之间 D．5与6之间3、已知m＝×(－2)，则有(　　)A．5＜m＜6 B．4＜m＜5C．－5＜m＜－4 D．－6＜m＜－54、若x，y为实数，且满足|x－3|＋＝0，则2 018是__________．5、有下列计算：①(m2)3＝m6，②＝2a－1，③m6÷m2＝m3，④×÷＝15，⑤2－2＋3＝14，其中正确的运算有__________．(填序号)五、归纳总结1、通过本节课的学习，我的收获是________________________________________________2、通过本节课的学习，我