6.1.1永远面对的选择.docVIP

6.1.1《永远面对的选择》教案设计 温二十五中七年级备课组 教材分析 本课时以“消费”为主线，以“选择”为主题，紧紧围绕学生的生活，教给学生既有用又实用的知识和提高生活质量的方法，让学生逐步知晓什么是合理的购物方式，从而培养其成为理性的消费者。 教学目标 知识与技能：通过实例体会消费对于日常生活的重要性，明确市场的作用。 过程与方法：结合生活经验，正确认识消费行为，并从中总结出合理的购物方法，培养学生参与经济生活的能力。 情感态度与价值观：通过实例和生活经验，使学生学会选择理性消费及合理的购物方式，并由此树立起量入为出、节俭、从实际需要出发、不盲从的正确的价值观。 教学重点与难点分析 教学重点：什么是消费？什么是合理的购物方式？ 教学难点：生产决定消费、价格与供求的制约关系。 （难点突破：分别通过“畅销商品”活动和课本第68页的教学活动来完成） 教学方法 （1）阅读、讲授与讨论相结合法； （2）探究性学习方法； （3）问题设计解答法。 教学准备 （1）制作PowerPoint课件，展示产品生产的动态过程、市场活动的图片。 （2）教材及图册；分组讨论的相关资料。 教学过程 （导入新课） 【叙述】在第五单元──走进社会这一课里，我们了解到在社会这个大舞台上，每个人都承担或扮演着一定的角色。但是人们无论充当什么角色，无论他的收入水平怎样，在现实生活中都要面临多方面的选择。因为人们常常不满足于现状，“拥有的越多，想要的越多”就是这一现象的真实写照。然而人们的收入是有限的，不能想买就买，想办就办。这就要求我们在现有的条件下，合理的安排和支配有限的资金，对自己的愿望和需求进行删选。那么怎样的选择才是最合理的呢？今天这堂课就让我们一起走进生活消费中的购物领域，去感受和领略一下生活消费中我们所面临的选择。 第一课 永远面对的选择（板书） 【叙述】大家都知道：人是社会中的人，人从出生那一刻起就开始承担和扮演着自己的角色。有些角色是与生俱来的，有些是社会规定的，还有一些是自己选择的或期望要扮演的。好，下面就请同学们思考一下，在人们扮演的这么多的角色当中，有一个角色是现代的生活中人们共同扮演着的，那么这个角色是什么呢？ 【承转】带着这个问题让我们先来看看现代人丰富多彩日常生活吧。（多媒体显示课本第64页图8-1） 【活动】让学生讨论在现代人丰富多彩的日常生活中人们的活动都离不开消费，从中得出现代生活中人们的一个共同的身份是消费者。 【叙述】从刚才同学们的讨论中，我们可以知道现代生活中人们的一个共同的身份是消费者。消费者是人们进入经济生活的最初身份。那么什么是消费者呢？消费者顾名思义就是进行消费的人或个体。在日常的生活中，我们的衣、食、住、行，哪一样都离不开消费。 【提问】那么什么是消费呢？ 学生回答略。（见课本65页） 【承转】人们要消费，就要有进行消费的产品或服务。那么产品从何而来呢？ 学生回答略。 【承转】产品是生产出来的。怎样生产出来的呢？ 【活动】多媒体展示牛奶生产的过程。并从中引导学生得出没有生产就没有消费，生产决定消费的结论。 【承转】产品生产出来后，又是怎样进入到人们的消费领域的呢？ 学生回答略。 【叙述】产品出来后，通过投放市场进入到人们的手中。这也就是我们通常所见到的最常见的消费行为──市场上购物。在现代社会里，我们生活所需要的一切物品，几乎都是从市场上买来的，所有生产出来的产品，绝大部分也都是要在市场上卖出，那么这些在市场上进行交换的物品我们就把它叫做商品。除了商品，在市场上，我们还能够购买到各种各样的服务。可见，人们如果要得到某种商品或某项服务一般都要经过市场这一媒介。 【提问】那么什么是市场呢？市场是怎样发展而来的呢？ 【承转】市场是指商品交换的场所。市场的发展有着悠久的历史。 【活动】多媒体展示市场发展的过程。教师配合讲解。 【承转】有了市场这一媒介后，我们在日常生活中就可以随心所欲的购买到自己想要的物品。但是我们的收入是有限的，这就要求我们在市场上购物时力求以最少的钱购买到更多更好的商品。那么我们怎样才能购买到物美价廉、货真价实的商品呢？带着这个问题，我们先来分析一道数学题。 【提问】现在有一件商品标价为380元，你会去买吗？你会以什么样的价格将其买下？如何进行讲价？ 学生回答略。 【承转】通过同学们的讨论，我们可以得出季节的变化、投放市场的时间的不同、产地的不同、生活热点的不同（即流不流行）、品牌的不同使得商品的价格也随之不同。所以购物时我们就可以根据这些同店主讲价来决定买不买。可见，价格的贵贱对我们的购物起着很大的影响，但是价格并不是影响我们购物的唯一因素。 【提问】那么除了价格，你认为还有哪些因素会影响我们的购物呢？ 【活动】让学生先看课本67页的教学活动然后回答。 学生回答略。 （商品质量、功能、产地、品牌、