河北省邯郸市肥乡县八年级数学上册 第三章 位置与坐标 第二节 平面直角坐标系（二）教案 （新版）北师大版.docVIP

平面直角坐标系 课题 3.2平面直角坐标系（2） 课型 教学目标 1．在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置； 2．通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状的问题，能进一步掌握平面直角坐标系的基本内容。 3.经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，发展学生的数形结合思想，培养学生的合作交流能力； 4.通过由点确定坐标到根据坐标描点的转化过程，进一步培养学生的转化意识。 通过生动有趣的教学活动，发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度，提高学生学习数学的兴趣。 重点 在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图形的大致形状 难点 在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图形的大致形状 教学用具 直尺 新课导入 （一）课前研究： 学生自学教材62页,并回答下列问题: 1.同学们拿出准备好的方格纸，自己建立直角坐标系，然后按照给出的坐标，在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来． O(0，0)，B(4，4)，A(4，0)，C(0，4)．这是一个什么图形呢？ 2. 学会在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来． （二）课中展示： 自主合作学习：例1在直角坐标系中描出下列各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来． (1) (－6，5)，(－10，3)，(－9，3)，(－3，3)，(－2，3)，(－6，5)； (2) (－9，3)，(－9，0)，(－3，0)，(－3，3)； (3) (3．5，9)，(2，7)，(3，7)，(4，7)，(5，7)，(3．5，9)； (4) (3，7)，(1，5)，(2，5)，(5，5)，(6，5)，(4，7)； (5) (2，5)，(0，3)，(3，3)，(3，0)，(4，0)，(4，3)，(7，3)，(5，5)． 观察所得的图形，你觉得它像什么？ 这个图形像一栋“房子”旁边还有一棵“大树”，其中，第(1)(2)组点连成一栋“房子”，第(3)(4)(5)组点连成一棵“大树”． 课 程 讲 授 （三）应用新知： 例1： 在下面的直角坐标系中描出下列各组点，并将各组内的点用线段依次连结起来． (1)(2，0)，(4，0)，(6，2)，(6，6)，(5，8)，(4，6)，(2，6)，(1，8)，(0，6)，(0，2)，(2，0)； (2)(1，3)，(2，2)，(4，2)，(5，3)； (3)(1，4)，(2，4)，(2，5)，(1，5)，(1，4)； (4)(4，4)，(5，4)，(5，5)，(4，5)，(4，4)； (5)(3，3)． 2．在直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段顺次连结起来． (1)(0，3)，(－4，0)，(0，－3)，(4，0)，(0，3)； (2)(0，0)，(4，－3)，(8，0)，(4，3)，(0，0)； (3)(2，0)． 观察所得的图形，你觉得它像什么？ 如下图所示 观察所得的图形像移动的菱形 小结 首先，通过学生小组交流，谈一谈你有什么收获？（提示学生从三方面入手：知识方面、思考方面、思想方法）使学生对本节内容有一个更系统、深刻的认识，实现从感性认识到理性认识的飞跃． 作业布置 习题3.3第1.2.3 板书设计 坐标轴上的点的坐标中至少有一个是0，即横轴上的点的纵坐标为0，纵轴上的点的横坐标为0. 课后反思 3