高考试题的命题思想与应对策略-物理-江苏中小学教学研究室.ppt

江苏新高考实验试题命题思想与应对策略 常州市第一中学 刘霁华 新高考江苏实验试题考查情况 新高考实验试题的命题思想 1. 重视基本实验，考查基本技能 新高考重视对中学生基本实验操作技能的考查，体现了高考命题对中学教育的关注和导向，也体现了高考命题对学生基本实验素养的要求。——基本实验和技能是高中实验教学的重要内容，是培养科学素养的最重要载体。 新高考实验试题的命题思想 2.重视数据处理，关注运算能力 2008年s2-h图像，导线长度估算（有效数字）； 2009年 a-F图像，加速度计算（有效数字）； 2010年 v-t图像，电阻箱取值范围估算。 3.重视规律发现、关注理论探究 2008年：质量相同导体的电阻规律探究： 2009年：圆台型导体的电阻规律的探究： 2010年：闭合电路线性规律的探究 高考实验试题的命题思想 3.重视规律发现、关注理论探究  科学实验的实质不仅仅为了验证，更重要的是为 了对未知规律的发现，将实验和理论探究相结合是 科学实验的本质所在。以特定理论模型为命题背景 实验试题就是这一思想的体现，也是对新课程理念 的体现，这是江苏新高考试题最重要的亮点，应该 得到肯定，更应该受到高三复习教学的关注。 新高考实验试题的命题思想 4.重视方法迁移 关注创新能力 高考实验复习的应对策略 复 习 思 路 掌握考纲规定实验的原理、方法、条件、相关数据处理和误差分析。 加强对基本仪器的使用原理及读数的复习。 强化对常见问题的数据处理方法训练。 关注系统误差和偶然误差的分析。 注重对实验思想方法的归纳总结，关注对已有实验的方法创新、变式迁移。依据一些物理学基本原理来创新传统实验来命题是高考设计实验的方向，如转化法、累积法、放大法、留迹法、替代法、比值法等，这些方法在很多模考试题中有很多范例。 高考实验复习的应对策略 选题策略 基本实验的巩固和训练问题 一些简洁可操作的变式问题 ——基本实验及其方法的延伸拓展问题 体现实验方法创新问题 ——传感器、光电门气垫导轨等 非线性图像的图像转换及规律猜想问题 拒绝复杂化和不确定问题 常州市第一中学物理组 有高中物理特级教师3人、教授级高级教师2人、市学科带头人市骨干教师8人。 学校配有DIS实验室、多媒体录播系统等先进教学设备 2007年常州市先进教研组 2009年常州市模范教研组 近年来高考物理B级率稳定在98%左右 * * 2008年、2009年、2010年 9、以电阻、电动势测量为载体 的简单电路设计 2008年、2009年、2010年 12、不要求计算的误差来源分析 2008年、2009年、2010年 11、在特定理论模型并且现实可操作情境上简 单的设计实验的规律探究、猜想和方案选择 2008年、2009年、2010年 10、长度的测量 、有效数字、线性图像研究 无（不确定性） 8、复杂的电路设计 无（复杂） 7、电表选择、改装、读数 无（07、外省较多） 6、描绘小灯泡的伏安特性曲线 无（比较简单） 5、决定导线电阻的因素 2010年（06、外省较多） 4、测量电源电动势和内电阻 无（外省考查较多） 3、验证机械能守恒定律 2009年（2007年2006年） 2、匀变速运动、加速度与力和质量的关系 无（比较简单） 1、验证力的平行四边形定则 数据处理包括数据采集（读数、列表）、数据分析（图像法、观察法、解析法）等要素。 新高考重视对学生的这一能力的简单考查，体现了实验试题对实验本质的回归！随着新课标的实施，以此为命题点的实验试题应该受到广泛的关注。 高考实验试题的命题思想 特定理论模型下的规律猜想探究 某研究性学习小组发现河水在缓慢流动时有一个规律，河中央流速最大，岸边速度几乎为零。为了研究河水流速与从岸边到中央距离的关系，小明同学设计了这样的测量仪器：如图甲所示，两端开口的“L”型玻璃管的水平部分置于待测的水流中，竖直部分露出水面，且露出水面部分的玻璃管足够长。当水流以速度 v 正对“L”型玻璃管的水平部分开口端匀速流动时，管内外液面的高度差为 h，且h 随水流速度的增大而增大。为了进一步研究水流速度v 与管内外水面高度差h的关系，该组同学进行了定量研究，得到了如下的实验数据，并根据实验数据得到了v - h 图像，如图丙所示。 （1）根据上表的数据和图丙中图像的形状，可猜想v和h之间的关系为_______________；为验证猜，请在图丁中确定纵轴所表示的物理量，并另作图像，若该图像的形状为 ，说明猜想正确。 （2）现利用上述测速器，由河流南岸开始，每隔1米测一次流速，得到数据如下表所示： 根据v和h之间的