高二几何第五章 向量 教学教案全案.doc

高二几何第五章 向量 教学教案全案 5．1向量的概念 教学目标：1.理解向量的概念，掌握向量的几何表示； 2.了解零向量、单位向量、平行向量、相等向量等概念，并会辨认图形中的相等向量或出与某一已知向量相等的向量； 3.了解平行向量的概念. 教学重点：向量概念、相等向量概念、向量几何表示 教学难点：向量概念的理解 教学过程： 一、讲解新课： 1.向量的概念：我们把既有大小又有方向的量叫向量 注意：1(数量与向量的区别：数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、比较大小；向量有方向，大小，双重性，不能比较大小 2(从19世纪末到20世纪初，向量就成为一套优良通性的数学体系，用以研究空间性质 2.向量的表示方法：①用有向线段表示；②用字母ａ、ｂ等表示； ③用有向线段的起点与终点字母：； ④向量的大小――长度称为向量的模，记作||. 3.零向量、单位向量概念： ①长度为0的向量叫零向量，记作的方向是任意的注意与0的区别 ②长度为1个单位长度的向量，叫单位向量. 说明：零向量、单位向量的定义都是只限制大小，不确定方向. 4.平行向量定义： ①方向相同或相反的非零向量叫平行向量； ②我们规定0与任一向量平行. 说明：（1）综合①、②才是平行向量的完整定义； （2）向量ａ、ｂ、ｃ平行，记作ａ∥ｂ∥ｃ. 5.相等向量定义：长度相等且方向相同的向量叫相等向量. 说明：（1）向量ａ与ｂ相等，记作ａ＝ｂ；（2）零向量与零向量相等； （3）任意两个相等的非零向量，都可用同一条有向线段来表示，并且与有向线段的起点无关. 6.共线向量与平行向量关系： 平行向量就是共线向量，这是因为任一组平行向量都可移到同一直线上. 说明：（1）平行向量可以在同一直线上，要区别于两平行线的位置关系； （2）共线向量可以相互平行，要区别于在同一直线上的线段的位置关系. 探究：1.向量不能比较大小 “对于向量ａ，ｂ，ａ＞ｂ，或ａ＜ｂ”这种说法是错误的. 2.实数与向量不能相加减，但实数与向量可以相乘.相乘的意义就是几个相等向量相加. 3．向量与有向线段的区别： （1）向量是自由向量，只有大小和方向两个要素；与起点无关：只要大小和方向相同，则这两个向量就是相同的向量； （2）有向线段有起点、大小和方向三个要素； 三、讲解范例： 例1 判断下列命题是否正确，若不正确，请简述理由. ①向量与是共线向量，则A、B、C、D四点必在一直线上； ②单位向量都相等；③任一向量与它的相反向量不相等； ④四边形ABCD是平行四边形的充要条件是＝ ⑤模为0是一个向量方向不确定的充要条件；⑥共线的向量，若起点不同，则终点一定不同. 例2下列命题正确的是（ ） A.ａ与ｂ共线，ｂ与ｃ共线，则ａ与c也共线 B.任意两个相等的非零向量的始点与终点是一平行四边形的四顶点 C.向量ａ与ｂ不共线，则ａ与ｂ都是非零向量 D.有相同起点的两个非零向量不平行 三、课堂练习： 1．平行向量是否一定方向相同？（不一定） 2．不相等的向量是否一定不平行？（不一定） 3．与零向量相等的向量必定是什么向量？（零向量） 4．与任意向量都平行的向量是什么向量？（零向量） 5．若两个向量在同一直线上，则这两个向量一定是什么向量？（平行向量） 6．两个非零向量相等的充要条件是什么？（长度相等且方向相同） 7．共线向量一定在同一直线上吗？（不一定） 8．如图，设O是正六边形ABCDEF的中心，分别写出图中与向量、、相等的向量 四、小结 ：向量及向量的有关概念、表示方法，还知道有两个特殊向量，最后学了向量间的两种关系，即平行向量（共线向量）和相等向量 五、课后作业： 1.下列各量中不是向量的是（ ）A.浮力B.风速 C.位移 D.密度 2.下列说法中错误的是（ ） A.零向量是没有方向的 B.零向量的长度为0 C.零向量与任一向量平行 D.零向量的方向是任意的 3.把平面上一切单位向量的始点放在同一点,那么这些向量的终点所构成的图形是（ ） A.一条线段B.一段圆弧C.圆上一群孤立点 D.一个单位圆 4.“两个向量共线”是“这两个向量方向相反”的 条件. 5.已知非零向量a∥b,若非零向量c∥a,则c与b必定 . 6.已知a、b是两非零向量,且a与b不共线,若非零向量c与a共线,则c与b必定 . 参考答案：1.D 2.A 3.D 4.必要非充分 5.c∥b 6.不共线 六、板书设计（略） 5．2．1向量的加法与减法（1） 教学目标：⑴掌握向量加法的定义 ⑵会用向量加法的三角形法则和向量的平行四边形法则作两个向量的和向量 ⑶掌握向量加法的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算 教学重点：