第一节 多维度分析安徽11年中考作文.doc

第一节 多维度分析安徽11年中考作文 注:本部分主题划分的依据是所考题目的特点。题目直接聚焦人物，暗含人与人之间的某种关系，或可直观判断出题材特点，将其归为“写人叙事类”；题目限定只能选取发生在老师和学生之间的题材，如2009年“师生之间”，将其归为“师生情”；题目（含限制性命题中的备选词语）或导语中存在引导学生去做，去思考，去体验，去感悟的词语，将其统一归为“教育引导类”；题目对选材、立意没有明显限定，既可以通过写人叙事类表达主题，又可以通过教育引导类表达思考、感悟，将其归为“万能题”。 主题分类 年份 题目 命题形式 题目涉及人称 写作导向 写人叙事类 2016[来源:学科网ZXXK] 你是我最_____的人 任选其一:“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏” 限制性命题[来源:Zxxk.Com] 你、我 成长中的思考和感悟，情感与体验[来源:Z_xx_k.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K] 2015 难忘那______的眼神 任选其一:“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望” 限制性命题 —— 难忘的回忆 2014 说说我自己 命题 我 反观自身，内窥自心 2013 那段______的日子 任选其一:“温暖”“自由”“孤单” “烦心” 限制性命题 —— 难忘的回忆 2011 在我们这个年龄 命题 我们 初中阶段与人交往、学习生活的体验 2007 我们的心近了 命题 我们 与人、自然、社会的和谐相处 师生情 2009 师生之间 命题 我、老师 师生间的情感故事 教育引导类 2017 这就是我的承诺 命题（有导语） 我 立德树人，健康成长 2012 _________在其中 可以选“趣”“美”“情意”“做人”中的一种，也可以填其他的词语 半命题 —— 感悟生活中的“真善美” 2008 我在______中得到快乐 任选其一:“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人” 限制性命题 我 从学习、生活中感受到快乐， 积极健康地生活 万能题 2010 不会变的是______ 半命题（有导语） —— 透过现象发现事物的本质 作文分值:55分 【提示与要求】的要点: 自定立意，写出你的经历、感悟、认识。(2017中考作文题干新增“结合自己的生活体验”的要求) 可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 结合上表内容可以总结出，安徽近11年中考写作题目有如下规律: （1）命题形式有规律。近11年涉及三种命题形式: ①5次全命题作文。2007、2009、2011、2014采用短语式命题形式，字数不多（4~7字），没有审题障碍。2017年采用句子式命题形式，且设置导语，提示了命题意图和取材范围，审题难度有所降低。 ②4次限制性命题。可理解为“四选一”的命题形式，近11年考查4次，其中2015、2016年连续出现。从所给备选词看，以二字词为主，力图表现积极向上的情感。因此给考生提供了较为广泛的取材空间，又便于考生快速立意、准确切入。 ③2次半命题作文。2012年虽提供了备选词语，但考生也可以自由选用其他词语进行补题，依然属于半命题作文。半命题作文相对于其他形式，既提示了话题范围，又可让考生根据自身的积累和生活实践自主选择立意方向，灵活自由，更有利于考生发挥。 （2）涉及题材较集中。从近11年作文题目看，都以“我”为中心，主题涉及“写人叙事类”“师生情”“教育引导类”“万能题”，启发考生写体验、见闻与真情实感；抒感受、认识和辩证思考；立足“小我”与发展“大我”；有创意地表达与个性的发挥。 （3）写作对象有聚焦。题目中多含“我”“我们”“你”，注重“我”或“我们”的情感体验，如“说说我自己”“我们的心近了”都启发考生将对生活、对集体、对国家的热爱情感抒发出来。所以考生应在平时的社会实践、人际交往、实际生活中注意感人的亲情、不灭的友情和深刻的自我感受，体味艰辛、懂得被爱与付出、捕捉心灵上的感动瞬间。这就从侧面要求考生平时应积累一些写“我”“我们”方面的优秀习作，以备中考选材，以“我手写我心”。 （4）写作文体无限制。教育部在中考作文命题要求方面明确提出“淡化文体要求，鼓励学生写真情实感”。这一指导思想在中考作文中得到明显体现——大胆选择你最能驾驭的文体。对于中学生来说，熟练掌握写人叙事类文章是有的放矢、至关重要的，也为个别考生提供了展现个性的绝佳机会。 2018年安徽中考写作怎么命题？不仅要从往年的命题规律和走向来梳理，更要结合部编教材（七、八年级学生使用）的写作实践科学分析。根据新课改培训的精神，命题会以教科书单元写作实践为蓝本，注重学生生活实践的积累，看重学生解题能力和组材技巧，鼓励考生求真、求新、求理、求趣。因此2018年安徽