迎奥运新年拼电子贺卡教学设计.docVIP

案例名称 迎奥运新年　拼电子贺卡 课时数 1节课 科目 信息技术 教学对象 高一学生 一、教学内容分析 Photoshop图片处理是应大部分学生要求增加的选修内容，本课是在学习过Photoshop选区和图层操作的基础上设计的一节综合实践课，由于学生用了两节课时间只学习了选区和图层的基本操作，而这两大操作的熟练和综合运用程序直接关系到图片处理的效率和效果，所以本课确定是“拼”电子贺卡，既没拔高要求又能在“拼”的过程中有的放矢地练习，体会所学内容的用“武术之地”，这就是安排这一综合实践课的初衷，同时也是是本节课和目的和重点所在，本节课难点在于通过移动工具合理布局图层对象达到理想效果上。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识与技能目标： 巩固选区和图层概念和基本操作； 根据贺卡设计需要进行相应的选区、图层操作，提高选区和图层操作的熟练程序以及综合运用能力； 2过程与方法: 通过观摩范例贺卡的制作过程，回顾涉及的相关操作，增进学为所用，用及所学的理解。 通过贺卡创意、素材收集、素材截取、素材拼合这些偿试过程体会作品设计中收截取图象、版面布局方法体会不断偿试和完善的过程 通过过教师提供的学习资源、网络搜索学习资源、同伴互助完成练习能够进一步掌握和体验通过多种方式解决问题方法； 通过小组合作，作品交流能够有表达自己问题及看法，能选择性接受其他同学意见；体验协作学习的过程和方法。 3.情感态度价值观：培养善于观察、乐于尝试、独立思考的学习品质，提高学生学以致用的能力；进行中国传统节日文化及奥运精神的熏陶和引导以，增加民族自豪感。 三、学习者特征分析 1、高一学生，思维活跃，接受能力强，有通过信息技术的学习应用增加成就感的需要； 　　　有节庆意识和通过赠送贺卡表达友情的需要；有对知识和技能“经历和体验”愿望。 2、大部学生对软件菜单、对话框操作有一定的基础；对菜单、对话框中的文字有一定的理解能力。知道选区和图层的概念，大部学生会选区和图层的基本操作。但还没达到灵活与综合运用的水平。 3、学生已有知识和技能水平和学习态度差异较大，部分学生容易出现学习盲目和操作障碍，有的学生还不能自觉克服消遣网络文化的影响，会私自上其它网站或打游戏。 四、教学策略选择与设计 （1）情境激趣策略：兴趣是最好的老师”，本课的选题与刚刚过的圣诞和元旦节和即将到来的春节以及2008奥运会相关，会使学生有学以致用的强烈需求，有利于激发学生兴趣参与到学习过程中来。 （2）创建认知冲突策略：在教学过程中老师有意识的创设任务冲突，提出问题，引导，让学生在做中学、在做的过程中理解概念、掌握知识和技能，达到教学目标，充分发挥学生的主体作用。 （3）及时帮扶策略：由于学生仅用两课时学过Photoshop的图层和选区操作平时几乎没机会操练，再加上机房虽可以通过网络学习，但由于时间有限，条件所限不可能达到想要的效果，所以本课不但不宜放开让学生探究式学习，而且在学生观摩和练习过程中都需要帮扶。 （4）交流互助策略：提倡鼓励学生组内交流互助，合作提高。 五、教学环境及资源准备 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 占用 时间 媒体来源 创设情况 导入 视频 图片 迎奥运新年庆祝活动、贺卡 提供实物事例，建立经验；创设情境，引发动机 广播 发送 5 CCTV网站 自制 观摩学习 视频 移动工具的使用 教学示范 广播 3 网络 练习 巩固 图片 贺卡备用素材 提供练习用，减少非本课内容的时间开销 自选使用作品上报 15 收集自制 提高 文字 选择技巧 图层技巧 熟练运用、提高效率 提供网址自学偿试 5 /f/edu/0712/24/526983.htm/523579.htm 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 情境导入 揭示目标（5） 2008年新年的钟声敲响之时，我们正式进入期盼已久的奥运年，让我们一起重温这个令人难忘的精彩时刻(播放视频4分钟)。 在此，老师也给大家准备了小小的新年礼物――一张自制的奥运新年贺卡。（分发到学生桌面，布置学生各自打开）。 这个贺卡主要用的是我们刚刚学过的选区和图层技术，同学们想不想也亲手制作一张贺卡送给我们的亲朋好友呢？今天这节课我们就来偿试偿试。（板书课题，解释 “拼”字：收集素材－据需截取（选区）－巧妙拼合（图层）－适当修饰） 观看 回忆 思考 回答 理解 建构 造设情境，激发兴趣。学以致用，明确目标，贺卡传情，一举多得，课题“拼”字，明确重点。 观摩学习 温故知新 （10） 简介贺卡创意，介绍贺卡元素，渗透民族情感。 展示原始素材，明确元素来源：打开并广播展示从网络收集的原始素材 演示据需截取素材，突出灵活运用选区：以如何截取“福”图和“娃”