倾听心灵花开的声音自闭症孩童探访技巧培训-下沙小学.pptVIP

倾听心灵花开的声音——自闭症孩童探访技巧培训 下沙小学社工 郎红玉 一、自闭症的概念 自闭症（Autism），是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为为兴趣和活动为特征的精神疾病。 简单来说，就是交往障碍、交流障碍、 兴趣和活动的局限、智力发育障碍。自闭症最典型的特征是社会交流障碍， 这是自闭症患儿面临的最大问题。 二、自闭症临床表现 一般而言，患有自闭症的儿童会出现的基本特征有下列几方面：? 社交方面 发展方面 沟通方面 行为方面 强项和兴趣方面 社交方面 1、对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在； 2、与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动； 3、在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性； 4、想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。? 5、对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应； 6、对冷、热、痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应； 7、会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。 发展方面 1、大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下； 2、在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别 沟通方面 1、语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常； 2、对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难； 3、可能欠缺口语沟通的能力； 4、由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。? 行为方面 1、在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作； 2、兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣; 3、会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为； 4、会有难以入睡的情况。 强项和兴趣 1、部分患者可能会有异常的记忆力； 2、在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。 三、自闭症儿童类型 1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症?　　2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。?　　3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。?　　5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。?　　6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。?　　7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。?　 8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。?　　9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。?　　10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。?　　11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。?　　12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。 四、与自闭症儿童沟通交往的技巧 ?对于自闭症儿童而言，具备耐心、爱心是最基本的，唯有如此才能与他们进行适切的沟通，进而引导他们表达出他们的真实需求与情感。?所以在与孤独症儿童沟通程中，有以下原则： ? ?1、发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时，请立即教他正确的方法，不要与他们开玩笑或指责他、漫骂他。 2.、有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫，甚或紧张的不知所措而四处走动时，请「先观察」再问：「你要做什么？」、「你怎么了？」，然后再去帮他或教他解决问题的方法。 3、当孤独症儿童和人玩游戏时，一时不了解游戏规则，不懂怎么玩时，记得先以手势和动作示范玩法，帮助他了解游戏规则；万一示范一次仍无法让他了解，不妨多示范几次，直到他了解为止。 ?4、有一类孤独症儿童大部份的时间他不会主动去接近别人，缺乏与人相处的方法，有时还会喃喃自语、答非所问。当你想和他沟通时，除了试着叫他的名字外，还要想办法「对住他的眼睛」如：蹲下你的身体，使双方目光的水平一样高，让他知道你正和他讲话。5、如果孤独症儿童对你或欲与他互动者的呼唤没有反应动作时，我们可以用语言或手势提醒他，但千万记得不要替他做或为他先做。如提醒他拿出某物而不是代他拿出来。6、 孤独症儿童在某情境中，尤其在被他人干涉时，往往会因为情急之下而情绪失控，或者说出不恰当的话，此时我们千万不要嘲笑他，要立即示范正确的行为并解释让他知