选手10号：成都市说课大赛 之 教科版九年级上《5.1欧姆定律》说课课件（13张）.ppt

四、说教学设计 一、说教材 二、说学情 三、说学法 五、说板书设计 1.地位和作用： 1） 本课时在初中物理课程系统中的地位：电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中物理重点内容之一。 2） 本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。 一、说教材 2.学习目标 依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为： 1． 认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。 2． 能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。 3． 情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。 3.重点和难点 重点: 实验探究、数据的处理和分析，并应用所归纳得出的欧姆定律进行简单的计算。 难点: 实验探究、及数据的处理和分析。 二、说学情 1.学生结构:本年级生源决定了学生基础和学习积极性差别大，因此在小组合作学习分组上遵循“兵教兵”的原则，在学习中充分调动学生积极性。知识设计上难易兼顾。2.知识基础：电流、电压、电阻的概念；电流表、电压表、滑动变阻器使用方法；电流与电压、电阻的关系。3.能力基础经过几年的小组合作学习的课堂实践，学生已经初步具备自主合作学习的能力及实验动手能力。 三、说学法 动脑设计 ----动手实验 ----观察记录 ----分析讨论 ----归纳总结 ----练习应用 四、说教学设计 1.实验设疑，启发探究欲望（2分钟） 设疑：灯泡亮暗变化的原因？为此学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的猜想，那么这三个量究竟有什么样的定量关系呢？点出本节课题“欧姆定律”。 2.展开探究活动深入研究实践（25分钟） （1）、预备知识（2分钟） （2）、设计实验（小组交流讨论3分钟） 结合导学案完成电路设计，和实物图连接 （3）、进行实验（12分钟） （4）、分析论证（8分钟） 1、各小组在教师引导下，对理解数学上“成正比关系”、“成反比关系”的意思。 2、各小组汇报实验结果，最后分析得到二个结论：在R一 定时，I与U成正比,在U一定时，I与R成反比 3、交流讨论：在R一定时，U与I成正比？在U一定时，R与I成反比？ 4、进一步引导得到欧姆定律： 表达式：I=U/R 5、说明：在欧姆定律中的两处用到“这段导体”，这两个这段导体却是指同一导体而言，即电流、电压、与电阻对应同一导体，而且具有同时性 3、交流探究及时矫正(7分钟) 4、巩固和反馈知识迁移训练 (4分钟) 例题： 一个定值电阻的阻值为10Ω，当它两端的电压是10V，定值电阻中通过的电流大小？当它两端的电压是20V，定值电阻中通过的电流大小？当定值电阻两端的电压是10V，阻值为20Ω时，通过它的电流大小？ 分析： 5.课堂小结（2分钟） 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 分析论证 欧姆定律：I=U/R 评估与交流 五、板书设计 欧姆定律 实验探究 欧姆定律 应用 方法 内容 控制变量法 实验电路图 R不变，I,U关系 U不变，I,R关系 内容及理解 分式I=U/R 单位