第三课 素描静物的构图训练.docVIP

第三课 素描 【教学内容】素描构图训练 【授课年级】高一年级 【课时安排】1课时 【教学目标】通过静物的配置和构图原理的学习，使学生获得两个方面的能力，一是能自己动手摆放静物的行为能力；二是对静物构图形式有个大致的了解，通过实践，能灵活运用构图规律，有初步处理画面的能力。 【教学重点】静物构图原理的掌握。 【教学难点】静物构图所考虑的主要因素及如何处理。 【教法学法】采用多媒体课件来增加教学的容量，选取典型的范例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、提出问题，揭示课题 师：当我们面对一组静物准备写生时，第一个任务就是要考虑怎样将物体安排在画南上。物体在画面中所占的位置、大小比例及各物体之间的组合关系是显示作品美感的一大要素。那么，物体在画面上的位置安排怎样才好看，这就是今天我们要讲的课题，静物素描的构图。 （板书）静物的构图 二、讲授新课 （一） 下面我们一起来看屏幕。 图 1 图2 图 3 师：（提问）这三幅图给我们以怎样的感觉？ 生：（略） 师：（归纳）图1给我们的感受是统一但显得单调乏味；图2多样有散乱感；图3则具有左右均衡，聚散得当，符合多样统一的构图原理。 （二）画面给人以心理上的平衡感，屏幕所示。 对称 对称 均衡 2. 变化与统一 在素描造型中，各种造型因素如结构、形体、比例、明暗等形成的差异、矛盾叫做“变化”。变化趋于动感、对比，给人以新鲜强烈、丰富多样的感觉。 通过各种相同或类似的因素，将变化的局部组成有机联系的整体叫做“统一”，统一的实质是一种谐调关系，统一趋于静感，给人以安定调和，有条不紊的感觉。在构图中，变化与统一是一种相互对立，相互依存的辩证关系。任何趋于完美的构图，都是具有变化与统一两个方面的因素，或在统一中求变化，或在变化中求统一，以构成有机联系的整体, 如屏幕所示。 （ 三） 静物构图的形式 静物构图主要有以下几种形式，情看屏幕。 图1 图2 图3 图1 是三角形构图，画面中的花卉的外形轮廓线构成趋于对称的三角形构图，给人以稳定、庄重这感。 图2是十字形构图，表现出一种严肃、静穆的气氛。 图3是对角线构图，趋于一种动感的表现的特征。 图4是水平线构图，给人以平静、广阔、左右延伸的感觉。 请同学们看屏幕。 图2 图1 图3 图4 图5 师：同学们盾一看、说一说屏幕中的五幅图分别属于哪一种静物构图形式， 生：讨论回答问题（略） 师：（归纳）屏幕中图1和图4是接近于三角形的构图，图2和图5是十字形的构图，图3则是水平线的构图。通过分析比较，相信同学们静物构图的几种形式已经有了一个初步的认识，下面就让我们一起来做一个练习。根据屏幕上的文字提示，请同学们在16K的画纸上进行几种不同形式的小构图练习。 题目：衬布、水果若干，陶罐一个，酒瓶一个， 学生练习，教师巡回辅导。 三、总结 教师总结今天的所学知识点。布置下节课内容。 四、作业布置：根据题意进行小构图练习。 两块衬布、一个苹果、2个鸭梨、一个鸡蛋、一个高脚杯、一只陶罐、一个瓷盘。 沙锅一只、酒杯一只、两只桔子、四个苹果，白盘一个，衬布两块。 绍兴酒罐或孔府酒罐一个，大白菜一棵，小红辣椒三个，白萝卜四个，大葱二根。 【课后延伸】在素描写生中如何应用构图的基本原理？ 【课后反思】本课通过示范讲解，图片演示，学生练习等手段，学生基本上了解了构图的方法与形式，但应用程度不够，需要多总结，多练习。