中学联盟重庆市云阳县复兴初级中学八年级数学下册：17.1勾股定理1.ppt

6.请你根据图1中的直角三角形叙述勾股定理（用文字及符号语言叙述）； 以图1中的直角三角形为基础，可以构造出以a,b为底，以a+b为高的直角梯形（如图2），请你利用图2，验证勾股定理. 【解析】［定理表述］如果直角三角形的两直角边长分别为a,b，斜边长为c，那么a2+b2=c2, 证明： ∵Rt△ABE≌Rt△ECD,∴∠AEB=∠EDC, 又∠EDC+∠DEC=90°，∴∠AEB+∠DEC=90°, ∴∠AED=90°. ∵S梯形ABCD=SRt△ABE+SRt△DEC+SRt△AED， ∴ （a+b)(a+b)= ab+ ab+ c2. 整理，得a2+b2=c2. 通过本课时的学习，需要我们 1.掌握勾股定理的内容：直角三角形两直角边长的平方和等于斜边长的平方. 2.理解勾股定理的证明过程. 3.应用勾股定理计算线段的长度.注意使用勾股定理的前提条件是在直角三角形中. 在时间的大钟上只有两个字——现在. —— 莎士比亚 * * * * * * 17.1 勾股定理(1) 1.掌握勾股定理的内容. 2.理解勾股定理的证明. 3.应用勾股定理进行有关计算与证明. ? 星期日老师带领初二全体学生去凌峰山风景区游玩,同学们看到山势险峻,查看景区示意图得知:凌峰山主峰高约为900米,如图:为了方便游人,此景区从主峰A处向地面B处架了一条缆车路线,已知山底端C处与地面B处相距1200米, ,请问缆车路线AB长应为多少？ 读一读 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦.图1-1称为“弦图”，最早是由汉代的数学家赵爽在为《周髀算经》作注时给出的.图1-2是2002年在北京召开的国际数学家大会（ICM－2002）的会标，其图案正是“弦图”，它标志着中国古代的数学成就. 　　　　　　　 图1-1 图1-2 相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家作客时，发现朋友家用砖铺成的地面图案反映了直角三角形三边的某种数量关系． 我们也来观察右图中的地面图案，看看能发现些什么？ 数学家毕达哥拉斯的发现： A，B，C的面积有什么关系？ 直角三角形三边有什么关系？ SA+SB=SC 两直角边的平方和等于斜边的平方 A B C A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 让我们一起再探究：等腰直角三角形三边关系 A的面积(单位面积) B的面积(单位面积) C的面积(单位面积) 图1 图2 9 9 18 4 4 8 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 分“割”成若干个直角边为整数的三角形 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 把C“补” 成边长为6的正方形面积的一半 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 SA+SB=SC A的面积(单位面积) B的面积(单位面积) C的面积(单位面积) 图1 9 9 18 图2 A，B，C面积关系 直角三角形三边关系 4 4 8 两直角边的平方和 等于斜边的平方 A B C 图1 A B C 图2 观察右边两个图并填写下表： A的面积 B的面积 C的面积 图1 图2 16 9 25 4 9 13 　 你是怎样得到表中C的结果的？与同伴交流一下． 做 一 做 A B C 图1 A B C 图2 三个正方形A，B，C面积之间有什么关系？ SA+SB=SC 即：两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形的面积． 议 一 议 A B C a c b SA+SB=SC 设：直角三角形的三边长分别是a，b，c,猜想:两直角边a，b与斜边c 之间的关系？ a2+b2=c2 这是2002年国际数学家大会会标 赵爽弦图 ∵ ab×4+(b-a)2=c2 ∴a2+b2 =c2 a b c 2ab+（b2-2ab+a2）=c2 此结论被称为“勾股定理”. 在Rt△ABC中，∠C=90°，边BC，AC，AB所对应的边分别为a，b，c，则存在下列关系 结论： 直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方. a2+b2=c2 勾 股 弦 c a b B C A 如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么 a2 + b2 = c2. 即直角三角形两直角边长的平方和等于斜边长的平方. 勾股定理 ∵ ∠C＝90° ∴ a2 + b2 = c2 c a b B C A 勾 股 世 界 两千多年前，古希腊有个毕达哥拉斯学派，他们发现了勾股定理，因此在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯定理。为了纪念毕达哥拉斯学