18《月光启蒙.pptVIP

绿色圃中小学教育网 * 孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》。 苏教版 五年级 语文 下册 第五单元 请同学们自由读课文，做到以下几点。 （1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。 （2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 笆 辰 澡 搂 凤 篱笆 时辰 洗澡 搂抱 凤凰 bā chén zǎo lǒu fènɡ 我会认 割 筛 轿 帐 割断 筛子 轿车 记帐 ɡē shāi jiào zhànɡ 我会认 请同学们说说以下词语的意思。 启蒙 混沌 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。 混沌：形容无知无识的样子。 请同学们小组合作学习，把课文分分段，概括大意。 第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。 请同学们小组合作学习，把课文分分段，概括大意。 第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。 请同学们在理解的基础上再次读课文。 看了这幅温馨的画面，你会想起什么？想说点什么？ 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。 读课文的第一自然段，思考：为什么说童年的夏夜是“最美妙”的？ ①夏夜月色洒满小院，这是“最美的时辰”； ②母亲忙完活在月光下唱起“动听的歌谣”。 从哪些词语可以感受到月色下的恬静和安详？ 从哪些词语可以体会到那份永远留在“我”童年记忆中幸福而美妙的感觉? 通过读“柔和”“洒满”等词语想象夏夜月亮升起的情景。 通过“搂着”“唱起”等词语想象母亲忙碌了一天之后，搂着我坐在月光下唱起歌谣的情景。 谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？谁能感受到两首歌谣的大概意思？ ①月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 ②月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 想象到月光下洗衣服的情景，感悟母亲的辛劳。 寄托了人民对美好生活的向往 小院立即飘满她那芳香的音韵。 说说你对这句话的理解。 母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。我虽然不一定完全理解歌谣内容，但母亲动人的音韵却久久地留在“我”幼小的心灵里。 在月光下，我们的篱笆小院飘满了那―― 芳香的音韵 用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水 那是母亲在―― 那时，我们的日子——（清苦，但精神生活是丰富的。）读到这儿你会奇怪吗？为什么母亲这样勤劳，生活却还是清苦的呢？你能找到文中的一句话来回答吗？ 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 这句话中两个“长”有什么不同吗？ 生长/产生 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。（混沌：糊里糊涂，什么也不懂。豁然开朗：一下子就明白了。 ） 母亲擅长歌谣，外婆是唱民歌的能手，父亲是唱莲花落的民间艺人，母亲通过歌谣传递着她对“我”深深的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给“我”，在她的歌谣声中，让我混沌的童心，开始懂得对故乡的爱，对民间艺术的爱。 此时明月已至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。 月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像美丽、圣洁 。 自学第10～13自然段，说说你读懂了什么 ？ 神奇的神话故事和幽默风趣的童谣，让我感受到其中所蕴含的童趣和母爱；猜谜语游戏，启发了孩子的智慧和想象。 请同学们默读最后一段，想一想，从这一段中你们能看出“我”想对母亲说什么吗？ 同学们再读课文，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 这一段在文中起到了什么作用？ 总结全文、点明题目：月光下，母亲给了我启蒙教育。点明中心：感谢、怀念母亲。 这篇散文作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。 习题2： 从“生长”的意思引申而来