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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 导教案 二年级数学下册 授课人： 赵河镇 小学 第 二 单元教学计划 学校 主备人： 教材分析： （1）千以内数的认识。（信息窗1）包括：认识计数单位千；千以内数的读写。 （2）万以内数的认识。（信息窗2）包括：认识计数单位万；万以内数的读写。 （3）万以内数的大小比较和近似数。（信息窗3） （4）估计。（信息窗4） （5）整百整千的加减法口算。（信息窗5） 教学目标： 1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。 3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重点、难点： 引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。 课时分配： 每个信息窗2课时，测试与讲评 1课时，共计11课时。 《万以内数的认识》 信息窗一 第一课时 ** 学校 主备人： 授课时间： 年 月 日 教学目标： 知识与技能： 认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数。 2、过程与方法：通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。 3、情感态度与价值观：　??? 教学反思： 个性化设计 《万以内数的认识》 信息窗一 第二课时 ** 学校 主备人： 授课时间： 年 月 日 教学目标： 1、知识与技能： 认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。 2、过程与方法：通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。 3、情感态度与价值观：　． 生2：一万就是10个一千。 生3：一万就是100个百。 生4：2个5000是一万，5个2000也是一万。 师：同学们都说得很好！下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。 学生动手拨计数器。 学生活动。教师巡视、倾听并指导。培养学生的动手操作能力。 通过上节课的知识的学习，本节课将知识进行迁移，充分感知什么是“一万” 二、教学读数、写数及数的组成。 师：刚才的问题大家解决得非常好，我们再来解决另外一个同学提出的问题：（怎样写一千二百五十六呢？）。 教师统一教授后，学生自行进行讨论学习，巩固知识。 师：请同学们联系上节课我们学习的知识，试着在老师发给你的练习纸上写出这个数，谁想在黑板上写一写？ 教师指定一名学生到黑板上写。 师：大家觉得她写得怎么样？ 学生互相评价。利用学生互相评价激发学生的学习积极性。 师：再想一想，1256为什么要这样写呢？ 师：同桌互相说一说1256是由几个百、几个十和几个一组成的。 师：1256大家会写了，一千五百和三千零五十、六千零五会不会写？（板书）如果不能直接写出，可以先在计数器上拨出来，然后再写。大家试着在练习纸上写一写，谁来黑板上写？ 师：1500中的“1”“5”各表示多少呢？ 学生相互说，教师巡视指导。 师：同桌相互说一说3050和6005的组成。 学生回答 学生说，教师倾听并指导。指定一对同桌汇报说。 学生试拨，教师指导。 让学生动起来，多动口动手。 作业设计：17、18页课后练习 板书设计：万以内数的认识 10个一千是一万，一万里面有10个一千 课后小结： 教学反思： 个性化设计 《万以内数的认识》 第四课时 ** 学校 主备人： 授课时间： 年 月 日 教学目标： 1、知识与技能：进一步认识万以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。 ?2、过程与方法：?根据计数器写简单的数。 3、情感态度与价值观：学生能在学习中感受数与生活的联系。 教学重点、难点： 进一步认识万以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。 教法与学法：自主合作探究 教具等准备： 　　计数器 　 教学过程： ?一、自主练习一 数一数 从九千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万。 从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。 从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。