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语言领域 ——幼儿的语言学习与发展目标 黄雪 陆莹 语言是交流和思 维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。 “ ” 语言对于幼儿发展的重要性 语言的定义：以语音为物质外壳，由词汇和语法构成并能表达人类思想的符号系统。 幼儿的定义：3-6岁学前儿童 一、符号系统 近代瑞士著名的儿童心理学家让.皮亚杰，将儿童的认知发展分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中前运算阶段（2-7岁），儿童将感知动作内化为表现，建立了符号功能，可凭借心里符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。 儿童主要运用符号（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和动作内化 幼儿语言发展与各方面发展的关系 一、幼儿语言发展与认知发展互为支撑 语言加深和巩固幼儿初步形成的概念 如：幼儿通过语言命名各种物体，通过语言描述，比较发现认识对象的不同点和相同点，借助语言直接或间接获得新概念。 语言指导并参与认知加工的过程 语言促使幼儿创造性思维的发展 二、幼儿语言发展促进幼儿社会性发展 帮助幼儿逐步发展对外部世界，对他人，对自己的认识 帮助幼儿展开人际交往，学习建立良性的社会关系 三、幼儿语言与其他方面发展相辅相成 语言的学习发展可以有效地帮助幼儿理解音乐，美术等方面的内容 语言的学习发展有助于幼儿更好的表情达意，获得完满而愉悦的审美感受 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容，增强理解和表达能力，应在生活的情景和阅读活动中引导幼儿自然而然产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。 ·幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 言语发展对儿童人际交流的重要意义: 语言是儿童人际交流的工具 言语是有助于儿童适应环境的重要工具 在儿童超越具体环境，进入新的境界过程中，言语发挥着不可取代的重要作用 言语发展是幼儿期心理发展的助推器 倾听与表达 1 阅读与书写准备 2 语言领域 倾听和 表达 阅读与 书写准备 书面语言 口头语言 从儿童语言运用能力的角度，提出幼儿园阶段幼儿语言学习和发展必须获得的基本能力。 幼儿语言学习和发展： 倾听与表达： 1 认真听并能听懂常用语言 2 愿意讲话并能清楚的回答 3 具有文明的语言习惯 教育建议： 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 01 引导幼儿学会认真倾听。 成人要耐心的听别人（包括幼儿）讲话。 用幼儿听得懂的语言。 要求幼儿注意听，鼓励其主动提问。 02 对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便幼儿理解。 注意语气、语调，让幼儿感受语气语调的作用。 有意识的使用一些因果、假设、条件等句子。 03 ·每天有足够的时间与幼儿交谈。 ·尊重和接纳幼儿的说话方式。 ·鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。 ·方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。 1 为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。 ?·和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。 ?·提醒幼儿不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。 2 引导幼儿清 楚的表达。 教育建议： ?与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 ?在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。 ?幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。 做出表率 ?结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。 ?提醒幼儿遵守集体生活的语言规则。 ?提醒幼儿注意公共场所的语言文明。 语言习惯 教育建议： 具有初步的阅读理解能力 具有书面表达的愿望和初步技能 喜欢听故事，看图书 书面语言 03 02 01 阅读与书写准备阶段： 教育建议： 为幼儿提供良好的阅读环境和习惯。 01 激发幼儿阅读兴趣，培养阅读习