2017-2018复习备考计划.docVIP

2017—2018学年毕业、升学复习备考计划 奈曼旗教研室 2017年中考命题四大变化，调整备考策略、方法 变化一：与往年比中考试题难度适当加大。 年度 语文 数学 英语 物理 化学 历史 政治 蒙语文 汉语 2015 0.589 0.471 0.561 0.509 0.527 0.517 0.573 0.626 0.468 2016 0.549 0.452 0.526 0.511 0.475 0.558 0.611 0.638 0.565 2017 0.514 0.412 0.520 0.502 0.461 0.504 0.547 0.572 0.555 变化二：记忆性的试题减少，开放性的试题增加。 变化三：原创性试题增加。 变化四：中考试题的题型、题型权重，内容、内容权重，考查重点与要求与样题基本一致。 一、备考思路： 2017—2018学年度九年级各科、八年级地理、生物备考工作分为四个阶段。 （一）第一阶段——新授课。本阶段要求各校一定要讲完教材上的全部内容，不允许删减、丢掉课程内容提前结课，要合理安排时间、科学调整进度，既要给复习留出较充裕的时间，又不要给学生吃“夹生饭”，争取在 2018年4月15日之前完成教学任务，一些学校个别学科完不成任务，要做好周密计划，必须按课标要求完成任务。 （二）第二阶段——第一轮复习：系统复习，抓基础。主要是：紧扣教材，巩固基本知识、基本技能、基本学科思想、基本活动经验，构建学科知识体系，注重应用。本段复习务必要加强对课标、教材、考试说明的研究，以课标、考试说明要求的知识点及学生水平层次进行训练，抓住教材中的典型例题、习题的整合、拓展，以变式为手段从题目中挖掘思想、方法，强化学生对基础知识的理解掌握。在此过程中要做到讲练结合，当堂训练，当堂矫正。可以实施一课一练，一单一考，一月一检。做好扶优转差，突出对中等生的训练。 （三）第三阶段——第二轮复习：分类复习，练能力。以主干知识为重点，进行专题或分类复习。这个阶段的复习目的是从整体上把握知识内容，侧重提高学生分析问题、解决问题的能力。根据学情突出重点，抓住中考热点，解决好在第一阶段中所遗留的问题，提升学生分析和解决问题的能力。形成纵向与横向的知识链，从知识的关联性和整体性上解决问题。在此过程中要做到专题划分要合理，抓住重点、难点、中考热点切记面面俱到，注重策略、方法、规律的总结和提炼。对优秀生的训练要贯穿始终，不能偏移。 （四）第四阶段——第三轮复习：模拟强化，重实效。本阶段一是模拟训练，发现问题，查缺补漏，专项强化；二是培养有效的考试习惯和考试技能技巧。 二、备考策略： 1、规划统筹策略：面对中考由“知识立意”向“能力立意”“学生发展立意”的命题方向转变，学校要以学生的实际获得作为出发点和落脚点，要以开发学生潜质、提升学生获取知识的能力为目标进行整体规划和阶段性规划，统筹一切有益于中考备考的教学条件。做好学校学科复习备考计划，不是简单的教学进度和教学内容安排。包括阶段分析，阶段目标（整体的、阶段性的），内容实施，进度计划，评价实施。 2、回归策略。在复习过程中，要注重回归策略，要做到在总复习经历的三个阶段中回归，一是系统复习阶段，二是专题复习阶段，三是综合训练（适应性训练）阶段，在每个阶段都要做到三个回归，即“回归课标，回归教材，回归以生为本”。 3、全面提高策略。树立全局意识，从生均总分、及格率、优秀率、低分率全面考虑制定目标，同时不要忽略鼓舞教师教学士气和加强学生德育教育。 4、教与学方式转变策略。教师在复习过程中要转变一讲到底的教学方式，适当留出一定的时间和空间，引领学生自主构建知识体系，自主进行合作学习。 5、分层教学策略。高度关注优秀生、学困生两个群体，依据学生实际学习水平整体设计提升方案，在备课时应分层设计教与学的方案、训练题，稳妥进行学困生基础训练，适时进行优秀生的能力训练和思维训练。 6、命题知识高频点研究策略。以近三年的中考样题、中考题为样本，以学科课程标准、今年的中考命题说明为依据，结合教材进行一次整合研究。 7、问题导向策略。课堂上以内容的核心问题为起点，给学生一个思考问题的线索，以自主学习，合作学习，探究学习为主要方式，在“过程”中获取知识，发展能力；以备考过程中出现的问题为切入点，以解决问题为目的，利用“研究课”“集体备课”“小专题研究”等方式切实解决教师的困惑问题，做到优质备考。 （五）复习思路与教学模式： 1.复习思路：文本研读（课标、教科书、中考试题）——单元（模块）目标（教学目标、学科素养）——内容—实施—评价。 文本研读：提炼关键词构建知识网络（体系）或利用思维导图画出知识结构图、中考链接 (1)单元备课思路： ①根据课程标准的内容要求及评价建议设定单元目标。 ②对单元知识结构进行横纵向整合