小学语文毕业总复习汇总+(一)+(一).pptVIP

* 小学语文毕业总复习 抓牢基础 扎实训练 切实提高语文复习效率 一小学语文毕业复习现状分析： 以往语文复习中我们经常看到以下两种现象：一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料发给学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是东拼西凑各种模拟试题源源不断地考学生。这样的忙碌使教师疲惫不堪，学生也叫苦不迭，然而收效甚微，不少教师看到考卷后感叹：早知这样，何必做那么多“无用功”！ 二科学安排： 1.体现计划性：制订计划，目标明确。自己班的学生自己最清楚，每个知识点，重点复习什么，要心中有数，明确告诉学生，用多少时间复习各个知识点，预计一下总课时。每个知识点的反馈要及时，以便查漏补缺。在复习中，发现哪些学生在哪个知识点存在问题 ,要及时记录,并在后面的复习中注意安排时间个别反复练习，对全班性问题要寻找解决方法.，教师要疏理好，按“教师分类讲述（讲重点、难点、问题）、学生训练查疑、师生共同释疑、训练巩固”的顺序安排复习。这种复习方法，教师对重点、难点要把握好，对学生存在的问题要把握准。 2.要有针对性：所谓针对性，一是课型的针对性。复习课不同于新授课或练习课。复习课不仅要训练“双基”，更要让学生掌握方法。课堂训练的量足，学生的参与度大。二是学生训练的针对性。一方面是指要结合本班学生对各个知识点掌握的实际情况，整体有针对性的训练。另一方面是指对个别学困生针对性的训练。复习课不能落下一个学生。三是题型设计的针对性。题型设计灵活多变，有坡度，有广度，有难度。满足各个层次学生的需求。 5.注意分散性与交错性：基础知识，阅读、习作的复习交错安排，分散难点，易于消化。每部分知识可以用回复训练方式查缺补漏，巩固效果好。化整为零，减轻负担。复习阶段，不宜布置大量机械的抄写作业，这不但不利于学生能力的培养和复习效率的提高，还严重地影响了学生的身心健康。因此，在复习拼音、字、词、句、背诵等内容时，应教给学生复习的方法，使之善于科学地安排时间，在复习篇、段、教学等需要理解的内容以后，适当穿插零星知识的学习，用来调节情绪，不至于感到疲倦。如，对于标点、修改病句、扩句等句式练习，可以放在阅读部分进行。在一堂课的一个单位时间里，也可穿插一些。讲究复习形式的多样化，因为复习的大多是学生学过的东西，学生容易产生疲倦的心理。所以，我们要尽可能激发复习的兴趣.不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。 三、抓实内容、提高实效 第一部分：基础知识 　（一）汉语拼音 　1.复习要求：熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；正确书写声母、韵母和音节；能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给词语加上声母（3）看拼音写字、词、句 ?（4）确定字的音序、音节等。（5）把音节补充完整。 2.复习内容： （1）掌握《字母表》，重点是掌握顺序和写法； （2）掌握23个声母、24个韵母，认识16个整体认读音节（特别是在汉语拼音句群里能辨认出整体认读音节来）； （3）掌握音调（四声）； （4）掌握一般拼写规则：ü与j、q、x相拼，两点要省去； （5）能判断轻声词语。 （二）汉字 1.复习要求：认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯；会查字典；能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。主要题型如：（1）判别形近字、音近字、同音字及多音字；（2）改错别字；（3）确定字的部首，除部首外还有几画，第几画是什么；（4）辨字组词；（5）选择正确的字填空等。 2.复习内容： 　　⑴笔画、笔顺。掌握基本笔画及笔顺规则以及一些特殊的书写规则。 　　⑵偏旁与部首。偏旁是由笔画组成的具有组配汉字功能的基本构字单位，是合体字的组成部分；部首是字典、词典中对汉字归类时使用的，部首起字形归类作用。汉字的偏旁和部首既有区别又有联系。主要有以下几种：①同一个汉字的某部分既是偏旁又是部首，如“语”；②有些汉字的偏旁不是部首，如“春”；有些汉字的偏旁不是部首，如“平”。（检测中如出现这类题，一般都是出一些让学生能清晰辨认结构及偏旁部首的字。） 　　⑶查字典。掌握两种查字典的方法，运用最多的是部首查字法：①部首的一般位置在字的上、下、左、右、内、外；②在一般位置没有部首的，查中间，中间没有的查上角或第一笔。③一个字有几个部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取内，取中角不取上角。④有的汉字本身就是部首，如木、足、母等。 　　⑷同音字、