写人要凸显个性教学教材.pptVIP

作文专题 zuowenzhuanti 学习重点 掌握方法 鉴赏佳作 训练写作 教学目标 掌握人物塑造的基本方法并能自觉运用； 鉴赏佳作并获得写作启示； 进行写作训练。 王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁，不敢动。半日，谢去良久，转头问左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。时人叹其性急而能有所容。（《世说新语 》） 人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写出了人物的丰 富性、复杂性。要抓本质，写特征；抓 典型，写细节。 ◎别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。《水浒传》写一百八个人的性格，真是一百八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样，便只写得两个人，也只是一样。 ◎描画鲁智深，千古若活，真是传神写照妙手。 （金人瑞《读第五才子书》） 美好人性包含广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。 最美丽的洗脚妹 刘丽 获奖名片 姐姐 为什么是她，一个瘦弱的姑娘，一副疲惫的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁的光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国高大的木棉，红硕的花朵，不是叹息，是不灭的火炬。 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。 （史铁生《我与地坛》） 睡去，我感到生命之美丽；醒来，我感到生命之责任。（“贫民区里的圣人”特蕾莎） 崔万志 刘媛媛 以事（镜头、片段、过程）显人，写平面人物或立体形象，运用集中强调的艺术手段突出人物性格的主要特征。丹纳说：“艺术品的本质在于把一个对象的基本特征，至少是重要的特征表现得越占主导地位越好，越明显越好。”（《艺术哲学》） 《廉颇蔺相如列传》：完璧归赵、渑池会、将相和 选取典型事件，凸显人物个性 记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事，至于自己怎样尽心竭力，克己为人，却绝口不提。他经常为青年们改稿，作序，介绍出书，资助金钱，甚至一些生活上琐碎的事情，也乐于代劳。有一次，我从别处听来一点掌故，据说在北京的时候，有个并不太熟的青年，靴子破了，跑到鲁迅先生住着的绍兴县馆，光着脚往床上一躺，却让鲁迅先生提着靴子上街，给他去找人修补。他睡了一觉醒来，还埋怨补得太慢，劳他久等呢。（唐弢《琐忆》） 选取典型事件，凸显人物个性 文章不是无情物，情感是作品的生命。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”（刘勰《文心雕龙?知音》）。凡是感人的文学作品无不渗透着作者强烈的思想情感。白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”“物色之动，心亦摇焉。”(《文心雕龙?物色》) “情以物迁，辞以情发。”(《文心雕龙?物色》)要写出打动读者的文章，必须作者先动情，让心与物徘徊，产生心音共鸣，写最能触动你心灵的人和事。歌德说：“没有感情也就不存在真正的艺术。” 写触动心灵的人和事 贺拉斯说：“你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”巴金《在四川省文学创作会议上的讲话》：“我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。” 写触动心灵的人和事 那日，你下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。父亲，我亲爱的父亲，你走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：“凤啊！别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男 子汉，难道连个家都养不活。”是的，以后的日子，你早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，你重新开始，向人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到你熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样有出息。 ……母亲，如果你在天堂里，能看到我们，那你告诉父亲：“即使是已没有了我，但也并不等于失去了一切，这一些困难与曾经艰