写意花鸟 说课稿方法培训.pptVIP

花鸟画 写 意 目录 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 学情分析 ——教学分析 本课是广西美术出版社《美术欣赏》第三章第四节写意花鸟画，本课讲述了不同时期，不同风格的写意画派。通过本课学习，让同学更深入的了解写意花鸟画。 ——学情分析 　　 本节课的教学对象为高中一年级学生，学习任务重。因此，拓展知识面的机会比较少，对本节课的学习，有利于拓展学生知识面使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统有更深了解。　　 　 本课程运用多媒体课件展示为主，合理地运用教材资料为辅，教学过程运用了讲述法、提问法、分小组讨论法、互评法等教学方法。 ——教学方法 ——教学过程 导入 新课讲授 学生实践 作品展示 拓展总结 1、理解掌握了基本的笔墨陈式 2、临摹练习 教具准备 教师：挂图、课本、教参、影像资料图片 学生：写意花鸟画图片 书籍 绘画工具和材料 ⊕ ⊕ ——教学过程 一、1．创设意境，导入新课 与同学进行猜一猜小游戏欣赏几张挂图游戏，猜属于哪种画科过程中：1、学生的兴趣、注意力很集中；，2、学会把知识进行搜集加工处理3、感受合作成功的喜悦和团队的力量，加强相互合作能力 请同学们想一想这几幅画属于哪种画种？ 以 少 胜 多 的 写 意 花 鸟 画 2．知识探究（分三部分：自主阅读、画法分类、艺术特点探讨） （1）自主阅读。找出古代花鸟画的发展线索；找出自己最喜欢或最不喜欢的作品。 （2）古代花鸟画的分类 古代花鸟画在长期的艺术实践中，形成了不同的艺术风格。这些知识的掌握可以使学生更好地理解古代花鸟画（3）如何欣赏古代花鸟画 结合多媒体，边欣赏、边分析、边提问、边小结。 用笔和用墨 用笔: 执笔端正,行笔是笔锋在笔道的中间。线条圆厚、稳重。 中锋： 侧锋： 逆锋： 拖笔： 用笔时笔杆稍稍侧卧，笔锋自然偏在一边。线条变化多。 笔向笔锋方向逆行。线条苍老带涩。 执笔灵活，引笔拖行。线条轻柔飘逸。 用笔和用墨 笔法: 勾 皴(cun) 擦 点 染 厾(Du) 因为 毛笔特性， 中国画的笔 法丰富多彩，古 人创造了很多笔法， 现代画家依然还在创造 和尝试着新的更多更丰富的 笔法，想想毛笔还可怎么用呢？ 用笔和用墨 用墨: 古人说:“运墨而五色具。”、“墨分五色”。 焦 浓 重 淡 清 用笔和用墨 墨法: 积墨法：先画第一遍（或浓或淡）墨，干后再加画第二遍墨及第三遍墨……这种层层墨色积叠起来的 方法就叫积墨法。山水画运用较多。 泼墨法：用笔饱蘸墨色，大片涂抹如同泼出，使画面水墨淋漓。 破墨法：是趁底墨未干时，就加上墨、色或用水冲化，有多种方法： 浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色等 中国水墨写意画理论简介： 1、意在笔先、胸有成竹 强调在动笔之前的构思和斟酌，因为笔墨工具的特点：“落笔无悔”，所以必须“胸有成竹”方可“成竹在画”。 可用铅笔或钢笔在草稿纸上构图，勾勒空间布局及主要形体结构，然后再在宣纸上作业。 中国水墨写意画理论简介： 2、惜墨如金、笔简意骇 强调在宣纸上留下的即呈现给观者的是最精练、最生动、最深思熟虑的水墨意象，没有冗余的涂抹。 中国水墨写意画理论简介： 3、妙在似与不似之间 写意画着重在于“意”，意是一种意象表现，它不是象照相机一样去再现自然，而是融合了画家自身审美情趣的一种个性化的水墨表现。 中国近现代写意花鸟画欣赏： 任伯年　清 　　任伯年结合中国画传统画法，民间画法和西洋画速写，彩色法。确立了独自的画风。擅花鸟画，兼工人物画，尤精肖像画，亦画山水画，能塑像。其画风于清末江南一带，甚有影响。为海派之首。 　?吴昌硕是晚清著名画家，书法家、篆刻家，为“后海派”中的代表。吴昌硕的 艺术贵于创造，他以书法入画，艺术上别辟蹊径，齐白石曾诗道：“我欲九原为走狗 ，三家（指徐渭、朱耷和吴昌硕）门下转轮来。” 齐璜（1863-1957）现代杰出画家。书法家、篆刻家。湖南湘潭人。十二岁学粗木工，兼习画。六十岁后定居北京，以卖画、刻印为职业。生平推崇徐渭、朱耷、石涛、吴昌硕等前辈诸家，重视创新，不断变化，创造了独特不群的风貌。所画作品，都洋溢着对生活的热爱。1953年中央文化部授予“人民艺术家”称号。 李苦禅 潘天寿 * * *