在实践中追求和发展真理.经典案例.pptVIP

1976年发射的宇宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤中发现了奇特的化学元素。 1996年美国宇航局的“火星全球调查者号” 发射，科学家们意识到火星表面下可能有水。 目前，美国的两个火星探测器仍在火星轨道工作；另外，欧洲发射 了“火星快车”探测器。 人们对火星的认识由不知到知,由浅到深的认识.这说明了什么呢?? 人类对火星的认识还会发展吗？ 为什么？ （1）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 （4）实践是认识目的和归宿 ２、实践是认识的基础 复习 一、人的认识从何而来 １、实践及其特点 （1）实践的含义： （2）实践的基本特征： (３) 实践的基本形式 实践与认识的辩证关系原理 世界观 方法论 ①实践是认识的来源。 ①要求我们要坚持实践第一的观点， - 积极投身实践。 ②实践是认识发展的动力。 ④实践是认识的最终目的和归宿。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。 ②用科学理论指导实践。 实践 决定 认识 认识对实践 具有反作用 ①正确的认识对实践有指导作用， - 科学理论对实践有重大的指导作用; ②错误的认识则会阻碍实践的发展。 第六课 求索真理的历程 1.明确真理的含义和基本属性 2.理解真理是具体的、有条件的 3.理解认识的反复性、无限性和上升性 6.2 在实践中追求和发展真理 人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分 与客观对象相符合的认识 真 理 谬 误 真理的基本属性是客观性 与客观对象不相符合的认识 为什么？ 2、真理最基本的属性是客观性 ①.任何真理所反映的内容是客观的. ②.真理的检验标准是实践，也是客观的。 ”真”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志 (包括权力.地位)为转移. 3、真理只有一个，真理面前人人平等 真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；它不以人的意志(包括权力.地位)为转移。 对同一个事物只能产生一种正确的认识，即真理只有一个。 为什么？ 探究： 针对“瓦良格号”航母这一事件，下面三位同学各有自己的看法。 甲说：“瓦良格号”航母，耗费人才、物力、财力，得不偿失。 乙说：“瓦良格号”航母，对国家有利对老百姓不利。 丙说：“瓦良格号”航母，促进了我国航海和国防科技事业又好又快地发展。 思考1：为什么对同一个事物人们会产生不同的认识？ 思考2：针对“瓦良格号”这一事件，正确的认识能有多少个？错误的认识会有多少个？ 人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识构成、认识能力 和认识水平不同。 正确的认识只有一个（即真理只有一个），而错误的认识可能有许多。 (1)真理是客观的，是没有阶级性的，因而在真理面前人人平等。 (2)在真理面前人人平等具体表现在： 第一，在对真理的认识上人人平等。究竟谁能掌握真理，不在于他的权位高低，而取决于他有没有科学的态度。 第二，在真理标准上人人平等。对任何人来说，社会实践都是检验认识真理性的唯一标准。 第三，在真理的作用上人人平等。任何人都要服从真理，否则迟早会受到惩罚。 知识拓展:如何理解在真理面前人人平等? 下 雨 好 不 好 ？ 当谷物播种完毕，接连下雨，这雨对谷物有益吗？ 当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？ 任何真理都有自己 适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 （1）真理都是有条件的 （2）真理是具体的 “造反有理” 这个观点是真理还是谬误？ 在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。 在20世纪60年代的“十年浩劫”中，一些别有用心的人又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造 社会主义的反。 说明真理是具体的，要从具体的历史条件来判别某个观点是真理还是谬误.任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实际的具体的历史的统一；超出历史条件、不切实际运用于另一条件之中，就成为谬误 （3）真理与谬误相伴而行 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。 任何真理都是绝对性与相对性的统一。 因为真理的内容是客观的，这是绝对的；而真理又是具体的、有条件的，所以是相对的。 2、真理都是具体的（具体性） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 （二）真理是具体的有条件的 1、真理都是有条件的（条件性） 任何真理都有自己的适用条件和范围。 3、真理与谬误相伴而行