2018学年八年级物理上册2.3我们怎样区分声音课件新版粤教沪版2018030237.ppt

* 第二章 声音与环境 2.3我们怎样区分声音 声音的强弱——响度 内容 说明 响度 物理学中，把声音的强弱叫做响度 平常我们说的“高声大叫”“低声细语”都是指响度 振幅 振幅物体振动时,偏离原来位置的最大距离 振幅是用来描述物体振动幅度的物理量 内容 说明 响度与振幅的关系 关系物体振动的振幅越大,产生声音的响度就越大 人耳听到声音响度的大小还与人距发声体的远近、声音的分散程度有关,人距离发声体越远、声音越分散,人耳听到声音的响度就越小 知识解读 （1）人耳听到声音的大小是由物体振动的振幅、人距离发声体的远近、声音的分散程度共同决定的; （2）响度还受一些其他客观因素的制约,如人耳的主观感觉,声音传播途中是否有障碍等 （1）日常生活中的“音量”是指响度.如“请把收音机的音量调小点”是说调小收音机发出声音的响度. （2）平常我们说的某某“声音大”是指响度大；“声音粗”是指音调低. （3）音调高的声音响度不一定大,响度大的声音音调也不一定高.如“男低音放声歌唱,女高音轻声伴唱”中的男低音的音调低但响度大. 例1 在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚．这里的“轻声”和“大声”是指声音的. 解析：“轻声”和“大声”都是指声音的大小或强弱,也就是声音的响度． 答案：响度 声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的.例如,音乐中的高音、低音,这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度,二者容易混淆.物理学中的声音“高”“低”只用来描述音调,而声音的大小用来描述响度. 用波形比较振幅 内容 波形与 振幅 甲图重敲音叉,振幅大,响度大；乙图轻敲音叉,振幅小,响度小 甲 乙 声音 强弱 的 等级 在声学上,人们用分贝作为单位来计量声音的强弱.分贝的符号为dB.把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 dB,这是听觉的下限；30～40 dB较为理想的安静环境;超过50 dB影响睡眠和休息;超过70 dB干扰谈话,影响工作效率;超过90 dB听力受到严重影响,并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病;超过150 dB可能使鼓膜破裂出血,双耳完全失去听力. 知识解读 0 dB不是没有声音,而是人刚刚能听到的最弱的声音 例2 某同学在学过声音的特性以后,到学校物理实验室借了两个不同的音叉,用同一示波器,做了四次实验,并记录了四次实验的波形图,如图2-3-1所示． A B C D 根据我们所学过的知识可知,在上述四个波形图中,其中A和C是____相同,A和B是____相同．（均填“响度”或“音调”） 解析：由题图可知,相同时间内,A图物体振动了1次,B图物体振动了2次,C图物体振动了1次,D图物体振动了2次,故A、C物体的振动频率相同,则音调相同.比较A、B、C、D四个图可知,A、B偏离原平衡位置的距离相等,即振幅相等，所以A、B响度相同；C、D偏离原平衡位置的距离相等,即振幅相等，所以C、D响度相同. 音调 响度 根据图形判断信息的方法：（1）由波形的疏密程度,可知发声体振动频率的高低,波形越密,频率越高,音调越高.（2）波形的高度反映了发声体振动振幅的大小,波形越高,振幅越大,响度越大. 声音的品质——音色 要点 举例或说明 音色 声音的品质与特色 “闻其声而知其人”就是因为每个人发出声音的音色不同,从而来辨别其人的 影响 音色 的 因素 不同发声体的材料、结构等不同,发出声音的音色就不同 同一个人发出声音的音色会随年龄的增长,以及饮食、起居、健康、训练等因素而发生变化 知识解读 （1）我们区分不同物体发出的声音,主要依据的 就是音色. （2）音色是由发声体本身决定的,发声体有变化, 音色也将变化.例如,有经验的工人师傅,可以通过 音色而得知机器运转的情况是否良好. （3）同一个人发出声音的音色不是一成不变的 音色又叫音品,它反映了声音的品质,所谓音色不同,也就是人们所说的“音质不同”.除了发声体发出的泛音个数、频率分布等影响音色外,音色还与传声介质、听者的年龄、经历等有关. 例3 (湖南郴州中考)校园广播站正在播音,小明马上告诉大家：“这是我班的小丽同学在播音”．那么,小明判断的依据是声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 解析：不同发声体的材料和结构等不同,发出声音的音色会不同,我们是靠音色来分辨不同人发出的声音的,这就