沪粤版九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性课件共25张PPT.ppt

沪粤版 九年级下册 第十六章 电磁铁与自动控制 课题3 探究电磁铁的磁性 导入新课 磁体可以吸引磁铁，其在生活中具有很大应用。 思考：电磁铁的特点是什么呢？ 磁铁与电磁铁 电磁铁的特点在于可以控制磁性的强弱和有无。 所以电磁铁在社会生活中具有很大应用，比如磁悬浮列车和电磁起电机。 新课学习 什么是电磁铁 想一想：电磁铁的工作原理是什么？ 通过电流时，产生磁场 （电流的磁效应） 电流控制磁性——电磁铁 思考：通电螺线管与条形磁铁类似，电磁铁是否就是通电螺线管？ 活动1：认识电磁铁 电磁铁结构 电磁铁由铁芯 和线圈构成。 思考：线圈就是通电螺线管，加入铁芯的目的是什么？ 加入铁芯可能是为了增强电磁铁的磁性。 带有铁芯的螺线管叫做电磁铁。 【活动1】思考下列问题： （1）怎样制备电磁铁呢？ （2）铁芯的目的是为了增加电磁铁的磁性吗？ （3）用木筷代替铁芯行不行？ 探究思路： （1）怎样制备电磁铁呢？ 将漆包线绕着塑料管缠绕，然后插入铁钉，接通电路。观察开关闭合前后，铁钉吸引大头针的数量。 结论：当有电流流过时，电磁铁具有磁性。 制作电磁铁视频 （2）铁芯的目的是为了增加电磁铁的磁性吗？ 实验：抽出铁钉，观察线圈吸引大头针的数量是否变化。 结论：当电流通过螺线管时，螺线管中的铁芯被电流的磁场磁化成磁铁，使螺线管的磁性增强，当断开电路时，磁性消失。 现象：抽出铁钉后，线圈吸引大头针的数目减少。 （3）用木筷代替铁芯行不行？ 实验：抽出铁钉，插入木筷，观察线圈吸引大头针的数量是否变化。 结论：当电流通过螺线管时，螺线管中的木筷不能被磁化成磁铁，所以磁性小于插入铁芯的通电螺线管。 现象：插入木筷后，线圈吸引大头针的数目减少。 结论： 当电流通过螺线管时，螺线管中的铁芯被电流的磁场磁化成磁铁，使螺线管的磁性增强，当断开电路时，磁性消失。这就是电磁铁工作的原理。 电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关？ 猜想与假设： 与线圈匝数有关 与电流大小有关 与有无铁芯有关 “控制变量法” 思考：我们验证了电磁铁的磁性和有无铁芯有关，剩下两个变量需要验证，如何验证呢？需要用到什么科学思想？ 要点：当有多个变量时，每次留下一个变量而保持其它变量恒定，然后逐个推测。 思考：如何用控制变量法研究电流和匝数两个变量对电磁铁磁性的影响？ 试验一：电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。 S a S a 结论：相同线圈匝数，电流越大，电磁铁的磁性越强。 试验二：电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系 结论：相同电流下，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。 相同电流下，验证线圈匝数的影响。 S a b 【结论】通过电磁铁的电流越大，线圈的匝数越多，它的磁性就越大。电磁铁有铁芯时，磁性较强。因此电磁铁的磁性能够做的很强。 【思考】电磁铁在社会生活上有何应用呢？ 电磁铁的应用 注意：务必掌握电磁铁的应用及其工作原理。 磁悬浮列车、电磁阀、电磁起电机、电铃、电话、磁带等都应用了电磁铁的原理。 （a）利用电磁铁发明的电报、电话，开创了现代通信技术。 （b）磁悬浮列车的轨道上安装着大量电磁铁，使列车悬浮“飞行” （c）电磁铁使核磁共振成像系统中最大且最重要的部件 （d）在北京正负电子对撞机中，使用了大量的电磁铁 思考：看图阐述电铃的工作原理？ 电铃的工作原理示意图 在通电时，电磁铁吸引弹簧片，铃声响，此时弹簧片远离铁钉，电路断开；断开后，弹簧片重新接触铁钉，这样循环往复，电铃声就不断。 它利用电流的磁效应，使导轨通过两个电磁铁的斥力漂浮于空气中，与其轨道没有直接的接触，没有旋转部件，靠磁力推进，时速可达300公里以上。 思考：阐述磁悬浮列车的工作原理？ 1.电磁铁通常弯成U形，这样做的目的是（　　） 课堂练习 C A．使用方便 B．形状美观 C．加强磁性 D．便于操作 A．它可永保磁性 B．它不需消耗电能 C．它的磁极磁性可确定 D．它磁性有无、强弱、磁极可以控制 课堂练习 D 2. 使用电磁铁的优点是（　　） D 课堂练习 A．电磁铁是永久磁铁 B．电磁铁是应用电磁感应原理制成的 C．电磁铁的磁性强弱只与线圈匝数有关 D．电磁铁的铁芯是用软磁性材料制成的 3.下列关于电磁铁的说法中，正确的是（ 　） 课堂小结 我们都学了什么？ 课堂小结 16.3 探究电磁铁的磁性 1．什么是电磁铁 电磁铁由铁芯、线圈和衔铁组成，铁芯的加入增加了电磁铁的磁性。 2．电磁铁磁性的强弱和哪些因素有关 当相同匝数时，线圈的电流越大电磁铁吸引大头针数目越多，磁性越强；而当电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁吸引大头针数目越多，磁性越强。这也说明流经线圈的电流越大、线圈匝数越多、增加铁芯，电磁铁的磁性越强。 3．电磁铁的应用 利用电磁铁原理制备的有磁悬浮列车、电磁阀门车、电磁起重机、电铃、电话、磁带等。