《[人教课标版]八年级下册海燕(高尔基)6》.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079 * 海 燕 高尔基 1、了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 2、掌握课文朗读的重音、停顿和语速，感悟文 章内容。 3、理解正面描写和侧面烘托对塑造海燕的形象。 学习目标： 作者介绍 高尔基（1868--1936）：俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人。生在木工家庭，4岁丧父，由外祖母抚养成人。高尔基读过两年书，当过学徒、码头工、面包师等，受尽人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这为他的文学创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。 代表作品： 他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等，对世界文学的影响很大。 写作背景 《海燕》写于1901年，俄国第一次大革命前夕，欧洲发生了工业危机，俄国革命运动不断高涨，动摇了当时沙皇统治的根基，高尔基积极参加到革命运动中去，革命的发展使沙皇十分恐慌，用高压的手段来镇压革命，面对沙皇的残暴，资产阶级各阶层的人物从害怕革命到反对革命。面对现实高尔基非常气愤，写了这篇作品怒斥沙皇的罪行，抨击了资产阶级机会主义者的反革命咀脸，歌颂了无产阶级革命行驱者。 朗读 整体 整体感知觉 整体感知 朗读感知课文 请注意朗读者重音、停顿和语速的处理 听完之后，分组讨论交流： 课文按海面景象的发展变化可以 分三个画面.如如何划分呢?理由是什么？ 第1个画面：暴风雨将要来临，海燕“高傲的 飞翔”，渴望着暴风雨的到来。 （1-6） 第2个画面：暴风雨逼近之时，海燕搏风击 浪，准备迎接暴风雨。（7-11） 第3个画面：暴风雨即临之时，海燕以胜利预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来（12-15） 朗读第一个画面，划出表现大海磅礴气势的词语，描写海燕神态动作的词语，描写海鸟神态动作的词语。 讨论：1、课文是如何从正面描写，从侧面烘托海燕的？ 用什么手法？有何作用？ 狂风卷集着乌云 环境烘托-大海：苍茫、风卷云集 正面描写- 海燕：高傲、飞翔、碰、叫、冲喊 侧面描写-乌云：听出 海鸥：呻吟、飞窜、恐惧 海鸟： 海鸭；呻吟、吓坏 企鹅：胆怯、躲藏 海燕：勇敢、自由自在、飞翔 对比 (突出叫喊威震敌胆) 突出海燕形象高大 学生朗读 课文第二个画面 探究 1、大海的景物发生了什么变化？ 2、找出描写海空环境的动词，这些词突 出了什么？ 3、海燕形象有何变化？ 海空环境 乌云—低、暗、压 波浪—歌唱、迎接 狂风—紧紧、抱、摔、 狠 海燕形象 敏感的精灵 飞舞、穿、掠 大笑、号叫 齐朗读第三个画面，探究 1、暴风雨将临时，海上出现了怎样的奇观？ 象征了什么？ 2、“大海抓住……”一句用了什么修辞？象 征了什么？ *