《散步说课课件》.ppt

该课件由【语文公社】友情提供  散 步 莫怀戚 说课人 ：28白鹤 一 说教材 文章的特点是文辞冲淡，寓意深刻，是培养学生自主学习，合作交流的好素材。另外，尊老爱幼是中华民族的传统美德，对学生进行感恩教育也是我们当今教育的一个热门话题。因此，无论在知识上，还是情感教育方面，这节课都起着十分重要的作用。 一 说教材 本文讲述了一家祖孙三代在春天郊野散步时发生的故事，通过这家人和谐美好的生活画面，表现了作者的家庭伦理理想：尊老爱幼，在凸显一个“孝”字的同时，表现了中年人对家庭神圣的责 二 学习目标 第一：知识与技能目标，整体感知课文的内容，在理 解的基础上概括文章主旨，品味文章语言的特色。 二 说教学重难点 教学重点：掌握记叙文的六要素，整体感知课文内容，体会文章的语言美。 教学难点：感悟文章主旨，理解中年人的责任和压力。 四 说教法学法 教法 鉴于教材特点和七年级学生的认知水平选用引导法和点拨法，以学生为主体，教师为指导，调动学生的积极性，把学生的学习过程当做认识发现的过程来组织教学。 学法 让学生把“朗读，思考，回答问题，小组讨论 ，提出问题”相结合，自己思考，自我总结，最后获得知识。 六 教学程序 （1）创设情景，引入新课 首先播放音乐《让爱住我家》，营造一种浓浓的亲情气氛。 接着，结合歌曲，用话语激情引入。 家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活， 往往满溢着亲情的温暖，纵然是一次极其平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一起走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代的相信相爱，和和美美。 （2 ）朗读课文，整体感知 1·听课文录音，注意生字读音和朗读语气，初步体会文章的语言美，情感美。 2·轻声朗读课文，熟悉课文内容。 3·提出问题，检验阅读效果。 问一问 ？ 1 散步的时间是（初春） 2 散步的地点是（田野） 3 散步的人有（我，儿子，妻子和母亲） 4 散步过程中发生了（分歧） 5结果怎样（分歧解除） 6用一句话概括文章（要求包含人物，时间，地点，事件） （3）自主探究，理解主旨 A让学生有感情地朗读体现文章主旨的最后三段，揣摩重点字词句，仔细体会文章的感情。 B问题引导 2“我”为什么不选择走大路呢？由此你可以看出作者是一个什么样的人呢？ 从儿子的角度看：儿子还小，伴随我的时日还长，而且如果依从了儿子，久而久之，儿子会变得骄纵。 从母亲的角度看：母亲老了，腿脚不灵便，若走小路说不定母亲内心深处会有一丝不快，自己的话还不及小孙儿。 明智，孝顺 3 为什么母亲改变了主意呢？由此你可以看出母亲是一个什么样的人呢？ A原文答案：她的眼随小路望去······“我走不过去的地方你就背着我。” B自由发挥 母亲是一个谦让，和谐，大度，顾全大局······的人 4最后一段为我们描述了一幅感人的画面，请你把它描述出来。 a在阳光下我背着母亲，妻子背着儿子，向着那菜花，桑田鱼塘走去。 b在阳光下我背着母亲，妻子背着儿子，向着那菜花，桑田鱼塘慢慢地，稳稳地，仔细地走着。 哪种答案好呢？情说出理由？ 第二种。 “慢慢地，稳稳地，仔细地” 小心 为什么小心？ 作者的责任 中年一代的责任 4 品味语言 A自由畅谈 请同学们找出文中你最喜欢的句子，并说明理由。 （提示：可从修辞，环境描写，句式和字词句等方面进行考虑） 说话格式：我喜欢的句子是：第x段的·······为······ 品味语言 教师点播 1，同意替换法 母亲又“熬”过了一个冬天。若把“熬过”变成“经过”行吗？说出理由。 不行，“熬过”体现了冬天对于母亲来说是很痛苦的，而且体现了作者对母亲的疼惜，“经过”显得毫无感情很生硬。 “结果对称” A反复有感情朗读这几句话 有的浓，有的淡 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲已经老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲;妻子蹲下来，背起了儿子。 B说出它们的共同点。 读着顺口，有节奏，有韵味，有情趣，简洁，整齐，都是结构对称·的句子····· 得出对称句的作用。 C请说出几个对称句？ 联系对比法 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着 ，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；水也咕咕地起着水泡 。这一