2015年三年级人教版数学下第4—7单元导学案全套课堂练习题试卷.docVIP

课时备课　　 课题　　 小数的初步认识　　 课型　　 ?新授课　　 主备人　　 毕德美　　 使用人　　 　?　 使用时间　　 ?　　 学　　 习　　 目　　 标　　 知识目标　　 结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。 能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。　　 与价值观　　 在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体 会数学的价值。 能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数.　　 知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示.　　 个性化修改　　 揭示课题　　 谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？ 课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25 指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小 数的初步认识 　?　 自学指导　　 请认真看p231-32的内容，思考：　　 1、什么是小数、小数点？ 小数怎样读？　　 2、 一位小数的意义是什么？二位小数的意义是什么？　　 3、0.5米和0.3米比，那个长？0.25和0.3比那个大？　　 5分钟后比谁能回答出上述问题。　　 　?　 　?　 　?　 先　　 　?　 学　　 　?　 后　　 　?　 教　　 　?　 　?　 1．让学生分组讨论：教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。 　　 2. 讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。　　 （1）老师结合学生的口述板书：像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数，“.”是小数点。 （2）小数的读法。让学生尝试读出小数，教师纠正。 　　 谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。　　 （3）哪个小组说说你们是怎样做的？（2－3组）师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 1/10 米，还可以用小数0.1米表示。 板书：1分米＝1/10米＝0.1米　　 3、借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是 1/10 米，也就是通过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分 成100份，每份是1/ 100 米，也就是0.01 米。说一说 0.03米、0.08米、0.48米是多长？　　 小结：一位小数表示十分之几 ，两位小数表示百分之几。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 当堂达标　　 1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。 　　 0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 　　 1/10 4/10 7/100 8/10 1/100 　　 2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。 　　 0.6 0.19 0.06 3、填空，你能用小数表示吗 3分米=（ ）米 9角＝（ ）元 19厘米=( )米 　　 7分＝（ ）元 6厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角 　　 板书设计　　 小数的初步认识　　 像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数，“.”是小数点。　　 1分米＝ 1/ 10 米＝0.1米　　 1厘米=1/100米=0.01米　　 课后反思　　 ?　　 　?　 　?　 　?　?　 小数的初步认识教案 课题 小数的初步认识 课型 练习课 主备人 毕德美 使用人 使用时间 学 习 目 标 知识目标 进一步了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。 能力目标 能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 情感态度 与价值观 在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体 会数学的价值。 ,会读写简单的小数。　 ,两位小数可以用百分之几表示。 教 学 过 程 个性化修改 揭示目标 师：同学们，今天我们来复习信息窗1—— 小数的初步认识 板书课题： 小数的初步认识 自学指导 ㈠ 师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家的共同努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？ ㈡师：下面我们先来自我整理一下本信息窗所学习的知识，看自己掌握的怎么样。 先 学 后 教 回顾整理 本信息窗我们学过哪些知识？ 引导学生归纳整理： 小数的意义 小数的读写 做一做。 下面我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎